一、整体情况
根据学校本科生返校工作方案和《关于开展2022-2023学年第一学期校院两级本科教学督导线上课堂教学督导工作的通知》要求，为保障新学期教学工作有序开展，特别是面对严峻复杂的疫情防控形势，为充分发挥校级本科教学督导组在维护教学秩序，提高教学质量等方面的作用，本学期校级本科教学督导组由退休督导和在职督导共54人构成，分为文科和思想政治理论课组、农医组、理工科三组，于8月22日开始通过“雨课堂”进入线上课堂督导。
教学周第一周，督导组重点关注线上课堂教学秩序、任课教师课堂授课情况和学生听课状态。共督导听课299节次，涉及278门课程（299课程门次数），292名教师。其中，课堂教学效果评价在90-100分范围的有120节次，占总听课节次的40.13%；课堂教学效果评价在89-80分范围的有174节次，占总听课节次58.19%；课堂教学效果评价在80分以下的有3节次,占总听课节次的1%，还有2节因为课堂设备故障无法评价。
从教学督导反馈的听课评价结果看，各学院领导高度重视开学前线上准备工作，开课第一周，整体课堂教学秩序稳定，教学运转正常，教师能够提前进入平台准备授课，教学目标明确，教学组织基本规范，教学过程完整，课中通过弹幕、测试题等与学生互动。大部分班级课堂秩序良好，学生能按时到位，按要求做好课前听课准备，课中与教师积极互动，整体学生线上学习状态良好。使用的直播平台主要为雨课堂、雨课堂+腾讯会议，直播平台及软件运行稳定，偶尔有卡顿现象。雨课堂与腾讯会议联合使用后，运行更为流畅，更加强了师生互动环节功能。
第一周学校督导组线上听课过程中表现优秀的教师有：
马克思主义学院：许丹荔、张冰鹤
理学院：王继红、周龙
文学艺术学院：李江杰
机械电气工程学院：晁雪薇、白丰、夏博
食品学院：李宝坤、王静云
农学院：蒋桂英、都业娟
水利建筑工程学院：刘贞姬、刘生宝
信息科学与技术学院：王广阔、刘巧、袁李萌子
药学院张华、陆剑飞
生命科学学院：孙黎
化学化工学院：洪成林、王金玉
二、存在的主要问题
1.部分教师第一次使用雨课堂直播平台，在授课过程中未充分使用互动功能。个别雨课堂授课有卡顿和杂音、声音滞后现象。
2.个别教师教学方法单一，以讲授为主，师生双向交流不足，课堂缺乏组织设计。表现在授课内容不精练，条理不清晰，重点难点不突出，授课内容与课件联系不紧密，思政和德育教育与知识传授、能力培养融合不够。授课期间关注线上学生学习状况不够。
3.课件制作不够精良，文字、底版、对比度有待优化。
4.部分班级学生存在迟到、中途退场、不签到和挂课现象。
三、建议
1.进一步加强教师对直播平台功能的培训学习，熟悉平台在线互动功能，建议使用雨课堂5.2版，增强互动的实时性和有效性，老师在使用时可以多考虑雨课堂中的互动插件，增加课堂的互动。
2.建议首次课教师应详细解读课程教学大纲，使学生明确课程目标，融价值塑造、知识传授、能力培养于一体，有效推进专业教育和思政教育的融合。
3.建议教师控制好线上课堂教学节奏，加强启发性，对于教学重难点，建议采用雨课堂测试等讲练结合方式，及时关注学生的学习状况，提高学生的课堂参与度。
4.优化PPT，特别要重视课程内容的提炼与总结，重点分明。建议利用手写板等电子设备进行板书，利用雨课堂黑板功能，进行“线上板书”和多媒体结合。
5.加大线上考勤力度，督促学生按时上下课。
6.增强对新进教师授课前的听课、指导，规范授课过程，减小授课的随意性。
四、具体学院反馈
马克思主义学院：
《马克思主义基本原理》课程（8月22日，周一上午第2节课，城规[20201-20202]班,地理20201班，授课教师禹思凡）。
好的方面：老师语言清晰流畅，围绕教学目标组织课堂教学活动，讲解较细致。教学过程完整，学生到课率高。
不足之处：老师授课语言不生动，缺乏与现实社会的链接，课堂显得较平淡，师生互动不足，插播的小视频卡顿。
建议：多听课程组优秀教师的课。
化学化工学院：
《物理化学Ｂ》课程（8月22日，第一周周一第3节，环境2021-1.2，主讲教师李萌）
存在的不足：授课过程中，对雨课堂使用不熟悉，导致至少30分钟雨课堂授课中断。
建议：加强现代教育技术水平，尽快熟悉雨课堂使用功能。
理学院：
《理论力学专题》（8月23日，第一周周二第8节，应物2020-1.2，主讲教师杨觉明）
存在不足：教师在授课过程中，大量使用PDF教材授课，教材文字多，字体小，看不清，上课效果不佳。
建议：使用PPT授课，重点清晰。
机械电气工程学院：
《数字电路》课程（8月25日，第一周/周四-2，计算机类2011-11，12，主讲教师李亚萍）
好的方面：授课教师声音清晰，有一定的亲和力。
存在的不足：对讲课内容不熟悉，授课连贯性欠缺，重点难点不突出，教学过程中多以自问自答方式进行。
建议：投入更多时间熟悉教学内容，加强教学设计，有些问题需要给学生时间参与和回答，做到有互动，引起学生的注意力。