第一检查组总结反馈

第一组

根据评估办《关于开展教学基本文件专项检查及正式评估期间授课教师试讲的通知》要求，第一检查组由童军茂副校长带队，成员贾斌、董正英、宗全利、陈雪玲、李玲、楚世哲对文艺学院和食品学院的教学基本文件进行了检查，情况反馈如下：

一、文学艺术学院

（一）共性问题

教案中大学时分配课时，且内容较简单，重点、难点及对策不清晰（分析不到位），课后记简单或者提前填写。课后作业不明确。教学日历划分粗糙，与教学大纲不匹配。考勤记录不完整，考勤记录不规范。PPT中文字较多，字号过小。文档打印不规范，格式混乱。部分教案及日历没有签名或者日期错误。

（二）专家反馈

1、《版式设计》《字体设计》《书籍装帧》《人物画》《名画鉴赏》（涉及教师：朱占忠、陈敏、刘洪、陈功军）等课程教案中存在大课时分配教学内容及时间现象，普遍大于4学时，最高达到26学时，内容简单且重复多。

2、吴新锋课程文件有《民间文学概论》《民间文学》两个名字，总学时32学时，写成了36学时；材料散乱，建议装订；教案重点难点及教学方法书写不规范，未体现出对难点采用什么教学方法；课后记过于简单，目的不明确；2013版教学大纲考核成绩未细化，无成绩评定说明。

3、《中国古代文学（一）》（熊建军）教学日历中教学内容过于简单，无签字，无日期；教案排版不规范，未按2个课时1次书写；教学重点、难点、教学方法分析不到位，流于形式；教案、日历应紧扣教学大纲。

4、《中国古代文学（二）》（胡新华）教学大纲成绩构成未细化；教案中结合大纲，对策应明确，对难点有积极的促进作用；教学方法中作业、思考题要明确要具体；题后记用红笔书写不合适；教学日历建议按2学时书写。

5、《唐诗宋词人文解读》（李光翠），教案、日历应紧扣教学大纲。

6、《写作（一）》（王英）教学大纲中实践总结建议改为写作（一）综合训练；教学日历应按照每次2学时书写教学执行情况；教案中难点及对策过于简单，讲授方法案例讨论可将案例写出来；作业的形式和提交方式不明确；实践课的写作和每次课后的作业、思考题之间是什么关系；课后作业未占学生总评成绩中；讲稿建议放入案例讨论及设计，以启发学生思维的能力。

7、《语用学》（王平）教学日历日期为2018.2.25

8、《翻译理论与实践》（买买提）记分册不完整，无学号信息，封皮日期不完整；教学大纲审定者无签字或者盖章，无打印审定者姓名，无平时成绩评分细则。

9、《语言学概论》（沈利德）教学日历落款为2018.10不对，教学日历最多10-12学时一次，太粗糙。

10、《三维动画设计》（肖海强）每份教案为4学时，建议改为2学时一次；教案中描述过简单，尤其是重点难点对策。

11、《视觉传达设计专业概论》（肖志强）教案无学时分配，过简单，记分册无记录。

12、《视觉传达设计》（王志炜）教案过于简单。

13、《新疆匠心维吾尔族土陶鉴赏》（杨超）教案过于简单，排版欠佳，建议2学时一次教案，课后记应手写，课后再写。

14、《设计构成》（孙宁）大纲中教材及参考书应该用书名号；教案时间分配不清楚。

15、《字体构成》（孙宁）建议2学时一次教案，12、16、18学时一次教案，内容太少了。

16、《版字设计》（孙宁）26学时一次教案，建议2学时一次教案。

17、《书籍装帧》（孙宁）教案建议2学时一次教案，重点、难点、对策不清晰，时间分配不清楚。

18、《水墨实践与表现》（段保国）教案应有开头综述、教材、目标、学时分配等。

19、《油画人物》《油画图学创作》（王黎明）45学时只有一个教案，建议2学时一次教案。

20、《色彩静物》（樊德喜）教案不应写成教材；《素描静物》理论教案内容太多，不应写成教材。

21、《西方音乐史》（董常睿）记分册记录不规范，作业和课堂表现需及时记录备查，教材参考文献应指明版次和出版时间，成绩评定方案用评分标准不恰当。

22、《中国音乐作品赏析》（董常睿）评分标准只有优秀、良好、及格、不及格标准；标准也较为模糊。平时成绩构成不清晰。

23、《形体训练》（安元忠）教学大纲、记分册需进一步完善。

24、《传播学》（刘艳）补教学日历。

25、毛颖辉课程增补教案课程。

26、《视听语言》《中国传统文化》（王志艳）增补已授课内容的教案（视同语言），增补教学日历（中国传统文化）。

27、《中外新闻史话》（高山）教学大纲没有按要求写作，建议重新规范。教案课后记还没上课就已填写。教学日历归于简单，应与教学大纲对应。

28、《媒体经营与管理》《兵团新闻史》教学大纲不规范，按照要求重新修改。

29、《现代汉语》（李军）PPT第二节中出现一个页面空白；所有PT章节文字过多，有照版教材嫌疑，建议按照相关文件、PPT要求改正。

30、《比较文学》（单晓云）第二章PPT大量文字，字号太小；第五章PPT为纯文字，无图片，其他章节也是这样。

31、《写作》（王英）PPT文字太多，建议修订，有些文字建议放到讲稿中。

32、《音乐学专业概论》（张弫、吕宏文）《新闻理论》（高山）《传播学》（刘艳）《网络文化》（张洁）《当代油画..》（刘洪）均存在PPT文字太多现象，刘艳课程部分PPT字号不一致，刘洪课程部分PPT文字太小。

33、《隋唐文学》、孙秀玲、李光翠、熊建军、杨雁PPT整体较好，值得借鉴。《中国古代文学（二）》（李江杰）、王健、刘萍、李钦曾教案较规范、马娟平时成绩记录认真，课后记书写认真；《工笔字训练》（王党飞）要件齐备，课后记写得好；唐红课程教学文件较规范；《新闻学概论》《名记者研究》课程教学文件较规范。

二、食品学院

（一）共性问题

部分教案较简单，教学内容与学时分配划分不够细致，重点难点及对策不够清晰（或者无对策）。部分教学日历较粗糙，不能很好与教学大纲对应。部分PPT中字号较小。

（二）专家反馈

1、《食品微生物学》（朱新荣）记分册未记录。

2、《食品添加剂》《食品储藏与保鲜》（毛晓英）教学大纲无审定者、审定日期；教学日历空白、记分册空白。

3、《食品工厂规划与设计》（陈国刚），无课后记。

4、《食品分析》（刘娅、董娟、王庆玲）教案授课实践地点要具体，投影、黑板不是教具、课后记重点应是能否达到教学目标。日历中预处理周一及周三两次课完成，是否合适，连贯性如何体现？

5、《畜产品加工工艺学》（卢士玲、李宝坤）教案只有理论32学时的教案，无实验课教案。重点难点对策中缺少对策内容。教具为多媒体不合适，记分册具体评分规则可细化，便于记录、加减分。考勤、提问给出具体加减分细则。

6、《食品分析实验》（刘娅、董娟、王庆玲）建议降低验证性实验比例，教案的课后记中可进一步分析学生实验中存在的问题，掌握进度，下一步改进措施等内容。缺填报人签字。记分册实验操作可进一步细化。

7、《发酵食品工艺学》（郑晓吉）教案中，教学内容无时间分配，重点难点无对策，无题后记。《发酵食品工艺学实验》无难点对策，内容无时间分配。

8、《物理化学B》2017版大纲无对应课程目标。

9、刘福林大纲审定日期不对。

10、许程剑教案太简单，无时间分配，重点难点不清晰，没有对策。无开头的学时分配内容，无上课时间。

11、《绿色及有机食品》（罗鹏）教案太简单，无重点难点的对策，无内容分配的时间安排，部分教案无题后记。

12、《食品安全检验技术》（王斌）大纲无英文，无编码（合订本中），日期不对（个人材料中）。

13、《食品工程原理》（翟金兰）教案缺少教研室主任签字。

14、《食品机械与设备》教学日历安排太粗，要细化日历的内容到章节。

15、《酿酒学概论》（张艳）只有绪论一章PPT。

16、《食品分析》（刘娅、董娟、王庆玲）PPT整体较好，第一章和第七章中部分PPT字太小。

17、《畜产品加工工艺学》（卢士玲）PPT整体较好，个别PPT字号太小，建议适当提高字号。

18、《绿色有机食品》（罗鹏）部分PPT引用了书中的表格和图片，不够清楚，建议重制表格。

19、《食品机械与设备》（李应彪）教学文件较规范；《食品安全检测技术》（姬华、王斌）教案比较规范；《食品工程原理（一）》（翟金兰）课后记书写认真；《食品安全学》（董娟、张建、张艳）、《植物生理学》（胡有贞等）、孙静涛、魏长庆课程基本教学文件较规范。

2018年9月教学基本文件检查情况反馈意见

第二组

根据学校预评估期间专家反馈会上的整改要求，2018年9月27日，第二组由李孝光副校长带队，刘政江、宋育果、朱梅新、魏忠等7人小组，分别赴师范学院、信息科学与技术学院、农学院进行了教学基本文件专项实地检查。现将情况反馈如下：

一、共性问题：

1.教学基本文件方面：

（1）2017版教学大纲应按照大学统一的格式进行编写，具体要求建议参照大学规定的模板；

（2）个别课程平时成绩构成与评定办法过于简单，大多课程的平时成绩由出勤、课堂表现和作业三项构成，但作业项的考核描述不够清晰，个别课堂表现项的考核，其赋分办法待优化，由于人数多，难以实现全覆盖，其操作性需根据实际情况进行研究和设计，建议回答问题、参与互动等只作为加分项。

（3）部分2013版大纲出现较多无审定者签名和日期；

（4）课程负责人、大纲制定者、大纲审定者建议规范；

（5）大多课程教案的课后记书写较为简单，个别课程只有一句话。大多课后记只有对学生状态和教学效果的简要描述，缺少对本次教学中值得肯定的教法或经验的总结和对不足之处的反思与探索。

2.多媒体课件方面：

（1）部分PPT文字过多，表格、图片较少；

（2）部分PPT字号比较乱，有些字号过小，有些过大；

（3）部分PPT的背景色与前景对比度不够明显，影响学生上课观看效果；

（4）部分PPT中的图片为网络截图，分辨率低，不清晰。

二、个性问题：

（一）师范学院

1.多媒体课件方面：

（1）赵福君的《教育技术导论》课件中第四讲部分字体为加黑加粗，学生上课看不清楚，且文字偏多，建议进一步加工、美化；

（2）毛雁升的《化学专业导论》课件中第四讲文字内容过多，建议凝练，减少字数，对课件进行美化；

（3）刘强的《教育原理》课件中第三章“教育的本质”文字过多，建议再加工；

（4）毕爱红的《变态心理学》课件部分前景、背景色对比度不够强，部分图片不清晰，在现有的多媒体设备条件下上课，建议优化，调整PPT清晰度；

（5）刘红丽的《心理健康教育》课件第四章均为文字内容，无图片，建议凝练、美化；

（6）苏昊的《人格心理学》课件中第七章“交互作用论”文字过多，未提炼主题内容，建议优化。

2.其它教学基本文件方面：

（1）苏昊、赵春黎、贺敏的《心理学》课程大纲中缺少对毕业要求的支撑关系；

（2）郭力华的《心理咨询理论与技术》课程教案封面课程名称多字；记分册未装订；

（3）李晨晨的《学前儿童健康教育》课程记分册未见平时成绩评定办法；

（4）冯媛媛的《生理心理学》课程未见教案；教学日历上面未见教研室主任审核签名；无记分册，只有点名册；

（5）杨瑞旭的《教育学》课程大纲未见审定者签名，未见大纲审定时间。

以上建议请学院和老师进一步核实，优化、完善。

（二）信息科学与技术学院

1.多媒体课件方面：

（1）康娟的《信息系统分析与设计》课件中文字偏多，建议再精简，建议需要强调的、重点部分的文字加粗；

（2）窦佩佩的《信息安全概论》课件中第四章黑客攻击技术文字过多，建议精简和条理化；

（3）马洪亮的《密码学基础知识》课件中第四章部分文字非对称，建议再美化；

（4）张丽的《程序设计基础》课件中文字行间距太小，应适当扩大，文字过多，建议适当精简；

（5）宁川、常耀辉的《程序设计基础》课件中第四章文字过多，建议适当精简；

（6）韩峰的《计算机图形学》课件中第四章文字过多，建议凝练。

2.其它教学基本文件方面：

（1）曾窕俊的《操作系统》课程教案中的课后记书写过于简单，只有一句话概括；

（2）宁川的《多媒体技术》课程教学日历无教研室主任签名；

（3）刘思博的《微机原理与接口技术》课程教学大纲中无审定者签名，无审定日期；

（4）常耀辉的《计算机科学导论》课程无记分册；

（5）于宝华的《数据库系统原理》课程教学大纲中无审定者签名，无审定日期；教学日历无教研室主任签名；

（6）整个学院的教学日历用的还是老版本，未用最新版的教学日历。

以上建议请学院和老师进一步核实，优化、完善。

（三）农学院

1.多媒体课件方面：

（1）黄春燕承担的《作物栽培学》，如第4章，棉花栽培，文字太多，建议优化、精简。

（2）雷勇辉承担的《昆虫生态与预测预报》，建议字体加粗，标题与正文的字体、颜色等能否有所区别，建议部分内容的行间距适度扩大。

（3）王俊刚承担的《资源昆虫开发与利用》，大段文字，建议再加工、凝练，提炼重点，精简文字，使之条理化。

（4）杨梅花承担的《园林建筑设计Ⅰ》部分课件不美观，文字不突出，建议思考，进行调整。

（5）武文丽承担的《园林设计》，PPT “行道树种选择”中可否配一些图片，以增强效果。

（6）王梅承担的《荒漠化防治工程学》，建议精细化PPT中的图片，文字有重叠，建议优化。

2.其它教学基本文件方面：

（1）整体上，农学院的基本教学文件材料，从外（形式）到里（内容），均可见其管理教学管理的规范行性和教师的认真程度，所有教学文件材料都有一定的规范标准，统一模板、统一格式，且大多数教师都非常认真，从材料书写、版面、签字、内容等方面，均有所体现。 建议相关学院可以去交流学习、以取长补短。

（2）任毓忠的《园艺植物病理学》、王晓东的《植物研究技术》讲稿非常详细，张淑英的《植物生理学》课后记认真，崔辉梅的《植物生理学》教案认真，设计详细。赵宝龙、孙军利的《果树栽培学各论》平时成绩评定办法详细、清晰。

（3）张国强承担的《科技论文写作》，课后记中对教学的反思和改进意见非常好，但书写潦草。平时成绩评定办法明晰、认真、详细。

（4）宋于洋承担的《葡萄酒文化与鉴赏》课程教学大纲，建议按照模板编排，纵向打印。

（5）付宗驰承担的《园林设计Ⅱ》，教学大纲和记分册成绩构成不一致，待核实。

三、改进建议：

1.多媒体课件方面：

（1）教务处层面再组织1-2次交流、培训，建议选择性邀请教学能手2-3人，或教学设计思路清晰、PPT制作精美的老师进行交流，并开展制作技术培训；

（2）教务处整理、发布相关学习资源或软件资源供老师学习。

（3）组织开展多媒体课件交流活动。组织获得教育部课件大赛的老师们开展多媒体课件交流、展示公开课、讨论课；

（4）学院层面要自行适时组织PPT交流、展示，可与教学设计或者试讲一起进行。

（5）提高认识。准备教学文件是为了规范教学秩序，把握教学进度，帮助老师理清教学思路，明确教学内容，优化教学设计的而准备的，不是为了应付检查的。PPT是教学辅助工具，是为了将课程内容讲解的更加清晰、明了，方便学生理解。建议老师们进一步加工、优化课件，精简文字内容，多用图片以及表格的形式展示；部分文字字号过小，需加黑加粗，方便学生上课观看；背景图尽量选择与前景对比度鲜明的图片；PPT中的配图建议使用清晰度较高的图片。

2.其它教学基本文件方面：

（1）使用大学最新版本的教学基本文件的格式；

（2）细化平时成绩评定办法，明确成绩构成比例以及平时成绩来源；

（3）统一对大纲中审定者签名以及审定日期进行排查；

（4）规范课程负责人、大纲制定者、大纲审定者；

（5）进一步加强课程教案课后记的填写。课后记需为手写。课后记应包含学生学习状态、教学效果、教学总结、反思与改进的思考三个方面的内容，重点要能体现对本次课课程教学的总结与反思，值得肯定的地方与存在的不足，改进措施等内容。

（6）各系（部）主任、教研室主任或课程负责人要负起责任，组织开展教学基本文件的讨论与检查，重点应对教学日历、教案、成绩评定办法、PPT进行讨论，并通过综合教学平台进行检查。

（7）学院应加强教学文件检查、督促和反馈，如定期、不定期随机抽查成绩记分册，或组织专项、专题交流学习活动。

（8）要求任课教师于期末考试前向学生公布平时总评成绩，以防止按照末考成绩调整平时成绩的不良现象。

2018年9月教学基本文件专项检查反馈意见

第三组

医学院：

根据学校《关于开展教学基本文件专项检查及正式评估期间授课教师试讲的通知》要求，学校第三检查组由陈旭东副校长带队，一行11人于2018年9月29日下午赴医学院进行了专项检查，重点检查了学院2013版、2017版教学大纲；教案、教学日历、多媒体课件、成绩记分册（含成绩评定细则）等教学基本文件。现将检查的具体意见整理反馈如下：

教案、教学日历、成绩记分册及多媒体课件检查反馈

一、总体情况

检查组根据学院提供的教师基本教学文件，共检查本学期教师教案、教学日历、成绩记分册等相关文件47门次课程，多媒体课件14门次课程。学院提供的教学基本文件大部分为第九周教学文件，PPT大多都为医学专业图片并附解说，整体情况较好，文件基本齐全、规范，与以往抽查相比，规范性和内涵有很大的进步，其中优秀的课程有2门次，但也存在细节上的问题，其中存在问题的课程23门次，涉及到教案19个；教学日历19个；成绩记分册13个；多媒体课件3个。具体存在问题及专家建议整理反馈如下：

二、共性问题

1．教案：题后记未填写，有些为打印版。

2．教学日历：信息提供不完整，教研室主任或系主任未签名。

3．成绩记分册和平时记录：大部分记分册记录少或未填写平时成绩考核情况（如考勤、作业、课堂表现及测试等）。

4．多媒体课件：PPT背景图与文字内容排版设计不搭配；部分PPT出现大段文字的现象，无配图或者表格；部分PPT中的图片为网络截图，分辨率低，不清晰。

三、改进意见和建议

1.课后记上完课后一定填写且必须为手写，要有针对性地反思。

2.教学日历信息补充完整，如备注一栏中“执行情况”或签名处。

3.记分册平时成绩考核过程管理要加强。如考勤、作业、课堂表现、小测验等过程记录。

4.多媒体课件：建议精简文字内容，多用图片以及表格的形式展示；部分文字字号过小，需加黑加粗，方便学生上课观看；背景图尽量选择与前景对比度鲜明的图片；PPT中的配图建议使用清晰度较高的图片。

建议：以教研室或者系为单位进行审查，严格把关。

四、具体教学基本文件情况

（一）好的教学基本文件

1．《妇产科学及妇女保健学》课程，吕锡芳、牛玉芹老师

教案编写规范，重点难点及对策有设计。

2.《妇产科学》课程，刘兆春、杨萍、周小玲老师

（二）存在问题的教学基本文件

1．《医学统计学》课程，王奎老师

教案：题后记为打印版，建议手写；

记分册：平时成绩未见记录，建议补上。

2.《环境卫生学》课程，牛强、李述刚、宋关玲老师

教案：课后记无填写。建议针对上完课后对教学及学生学习情况做全面反思。

3.《临床生物化学检验技术》课程，谷杨、程江、廖新华老师

记分册：平时成绩未见记录，建议加强平时过程管理，补上。

4.《生理学》课程，李丽、马克涛老师

教案：已教学第四周，但提供的记分册平时成绩无记录，建议加强平时过程管理，补上。

教学日历：教学日历信息提供不完整，教研室主任未签名。建议补上。

5.《口腔组织病理学》课程，杨兰老师

教案：教学日历显示第七周才开始上课，但课后记已写且为打印版。建议更正。

教学日历：教学日历信息提供不完整，如教研室主任、系主任未签名。建议补上。

6.《毒理学基础》课程，丁玉松、马儒林老师

教案：缺课后记且教研室主任未签名。建议补上。

教学日历：教学日历信息提供不完整，如教研室主任、系主任未签名。建议补上。

记分册：平时成绩未见记录，建议加强平时过程管理，补上。

7.《系统解剖学》课程，吴复琛老师

教学日历：教学日历信息提供不完整，如教研室主任、系主任未签名。建议补上。

记分册：平时成绩记录无，建议加强平时过程管理，补上。

8.《基础护理学》课程，何英、杨琴老师

记分册：已完成12学时的教学任务，但记分册平时成绩未见记录，建议加强平时过程管理，补上。

9.《生物化学》课程，潘泽民

教案：教具都写成一样是否合适？签名处未签名。

教学日历：个别章节课时与教学大纲不一致。建议保持一致。

10.《组织胚胎学》课程，魏虹、蔡晓玲老师

教学日历：教学日历信息提供不完整，教研室主任、系主任未签名。建议补上。

教案：部分难点、对策没有（魏虹老师）；课程名称与教学大纲不一致，没有难点说明（蔡晓玲）

11.《病理学实验》、《口腔组织病理学》课程，杨兰老师

课件：全部为图片，建议适当增加点文字内容介绍。

12.《消化系统疾病（一）》课程，病理系

课件：大段文字较多，建议图文结合；

13.《消化系统疾病二》课程，病理系

课件：大段文字较多，PPT背景图底色较深，文字不清晰建议更换背景图；

14.《消化系统疾病三》课程，病理系

课件：第5.6页文字字体较小。

2013、2017版教学大纲专项检查反馈

具体意见和建议：

1.2017版354页《分子生物学》课程，排版有问题，课程代码错误GZX14008，正确的是GX14008。

2.2013版《流行病学》封皮上的班级是预防2012级，大纲是2015级，不相符合，并把2015级1-2班写成2015.12。

3.2013版教学大纲较乱，格式不统一，审定时间不统一。

建议：2013版教学大纲重新排版，统一格式和审定时间。

经检查发现：医学院未按要求执行2013版和2017版教学大纲，因为2015、2016级应执行2013版教学大纲，但大部分课程执行的是2017版教学大纲。教科办工作人员解释是，学院鼓励老师超前，因为课时和课程性质和2017版的一样，不一样的还是用2013版的。但课程性质、课时不一样的也有执行2017版大纲，如《外科护理学》，2013版的总学时是126；2017版的总学时是128，相差2个学分，也执行的是2017版教学大纲。这样执行是否妥当，是否还需要打报告或履行说明之类的程序征得上级部门同意。

理学院：

根据学校《关于开展教学基本文件专项检查及正式评估期间授课教师试讲的通知》要求，学校第三检查组由陈旭东副校长带队，一行11人于2018年9月29日上午赴理学院进行了专项检查，重点检查了学院2013版、2017版教学大纲；教师教案、教学日历、多媒体课件、成绩记分册（含成绩评定细则）等教学基本文件。现将检查的具体意见整理反馈如下：

教案、教学日历、成绩记分册及多媒体课件检查反馈

一、总体情况

检查组根据学院提供的教师基本教学文件，随机共检查教师课程教学大纲、教案、教学日历、成绩记分册等相关文件54门次课程，多媒体课件13门次课程。大部分教师的教学基本文件齐全、规范，PPT数学公式字体清晰且推算过程明确；与以往抽查相比，规范性和内涵有很大的进步，其中优秀的课程有5门次，但也存在细节上的问题，存在问题的课程有28门次，涉及到教案21个；教学日历12个；成绩记分册9个；多媒体课件3个。具体存在问题及专家建议整理反馈如下：

二、共性问题

1．教案：有部分教案没有填写课后记；或打印课后记；或课后记以选择打勾方式呈现。

2．教学日历：教学日历信息提供不完整，体现在“执行情况”信息一栏，大部分教师未填写；教研室主任或系主任未签名。

3．成绩记分册和平时记录：记分册平时成绩记录少或未填写平时成绩考核情况（如考勤、作业、课堂表现及测试等）。

4．PPT背景图与文字内容排版设计不搭配；部分PPT出现大段文字的现象，无配图或者表格；部分PPT中的图片为网络截图，分辨率低，不清晰。

三、改进意见和建议

1.题后记上完课后一定要填写，且必须为手写，要有针对性地进行全面反思。

2.教学日历信息补充完整。

3.记分册平时成绩考核过程管理要加强。

4.建议精简文字内容，多用图片以及表格的形式展示；部分文字字号过小，需加黑加粗，方便学生上课观看；背景图尽量选择与前景对比度鲜明的图片；PPT中的配图建议使用清晰度较高的图片。

建议：以教研室或者系为单位老师等审查，严格把关。

四、具体教学基本文件情况

（一）好的教学基本文件

1.《光学》课程，王锐老师，教案的教学设计和教学思路清晰，及时整理、反馈；教学日历填写完整，有教学执行情况记录。

2.《原子物理学》、《大学物理实验A》课程，范婷老师，各要素齐全，格式规范，教案设计有特点。

3.《高等数学A1》课程，杨红伟老师、潘学锋老师。

（二）存在问题的教学基本文件

1．《数值分析》课程，郭瑞老师

教案：与教学大纲章节内容不一致；针对重点、难点的对策设计没有；建议补上。

记分册：课堂表现记录无。建议加强平时成绩过程考核管理。

2.《高等数学A1》课程，代瑞香老师

记分册：综合表现如何在记分册中体现，无说明。

3.《数据分析III》课程，李晓波老师

记分册：记分册记录不完整。

4.《大学物理A》课程，李金平老师

教案：课后记以选择打勾方式呈现不全面，建议针对教和学生学的情况进行全面总结且必须为手写。

教学日历：教学日历信息提供不完整，教研室主任、系主任未签名。建议补上。

5.《大学物理A》课程，刘永军老师

教案：课后记为打印版，建议手写。

6.《大学物理A》课程，王海锋老师

教案：课后记不全，有些未写，是空白。

7.《环境影响评价》课程，葛本伟老师

教案：针对重点难点的对策过于简单，缺乏有针对性的设计，建议完善。

记分册：平时成绩只有考勤有记录，其它如课堂表现、作业、测验等信息未记录，建议加强平时过程管理，补上。

评分细则：教学大纲平时成绩占30%，但具体平时成绩涵盖内容未见评分细则。

8.《实用科学计算软件》课程，周龙老师

记分册：已完成12学时的教学任务，但记分册平时成绩空白，建议加强平时过程管理，补上。

教案：课后记以选择打勾方式呈现不全面，建议针对教和学生学的情况进行全面总结且必须为手写；重点难点及对策过于简单，针对性没有。

教学日历：个别章节课时与教学大纲不一致。建议保持一致。

9.《创新创业基础》课程杨玲春老师

与大学统一模版不一致。

10．《大学物理A》课程许忠宇老师

教案：课后记有手写，有打印，建议落实一课一写，手写。

教学日历：未见到，建议补上。

11．《大学物理实验A》课程史芹老师

教案：已开课四周，未见写课后记有手写。

教学日历：未见到，建议补上。

12．《文化地理学》课程刘安娜老师

教案：课后记用选择打勾方式不完整，建议以手写方式对教与学做全面的反思。

教学日历：授课时间全部涂改，无教研室主任、系主任的审核签名。

记分册：上了四周课，记分册无任何记录。

13．《GIS分析》课程郭鹏老师

教案：模版不对，无封面，第一课无课后记，建议使用大学统一模版补充完整。

教学日历：未见到，建议补上。

14.《概率论与数理统计》课程唐红兵老师

教案：课后记没有，建议完善。

教学日历：教信息提供不完整，教研室主任或系主任未签名。

记分册：已上课四周，没以有考勤等平时成绩过程考核记录，无平时成绩评定办法。

15.《数学建模与数学实验》课程赵新俊老师

教案：重点、难点无；作业未体现。建议完善。

16.《人文地理学》课程，贺凌云老师

课件：无背景图，略显枯燥；

17．《电动力学》课程，郭志荣老师

课件：无背景色彩变化，建议增加色彩变化。

2013、2017版教学大纲专项检查反馈

一、共性问题：

2017版、2017版教学大纲较编印成册，完整，规范。每一部分大纲内容制定详实具体，个别课程存在一点问题。

二、具体意见和建议：

2017版教学大纲

1.有2位教师课程基本教学文件中教学大纲版本与课程负责人和学院认定的合订本大纲不一致，有脱节。如：高艳老师《数字线路基础》《模拟电路基础》课程，刘旭阳老师《最优化方法》课程。

2.部分课程的教学大纲，在第三块内容“教学内容与预期学习成效”中，学时较大的课程就写了两个知识单元和相应内容。如：《泛函分析》《近世代数》《微分几何》《有限元方法》。

3.个别理论含实验课程，没有附实验项目及要求的表格。如《有限元方法》。

2013版教学大纲

个别课程教学大纲缺失第五块内容“课程其他说明”含教材和考核方式及成绩构成。

马克思主义学院：

根据学校《关于开展教学基本文件专项检查及正式评估期间授课教师试讲的通知》要求，学校第三检查组由陈旭东副校长带队，一行11人于2018年9月29日上午赴马克思主义学院进行了专项检查，重点检查了学院2013版、2017版教学大纲；教案、教学日历、多媒体课件、成绩记分册（含成绩评定细则）等教学基本文件。现将检查的具体意见整理反馈如下：

教案、教学日历、成绩记分册及多媒体课件检查反馈

一、总体情况

检查组根据学院提供的教师基本教学文件，共检查教师课程教学大纲、教案、教学日历、成绩记分册等相关文件36门次课程，多媒体课件13门次课程。整体情况良好，大部分教师的教学基本文件齐全、规范，PPT制作美化度较高，与以往抽查相比，规范性和内涵有很大的进步，其中优秀的课程有3门次，但也存在细节上的问题，存在问题的课程有16门次，涉及到教案9个；教学日历8个；成绩记分册5个，多媒体课件3个。具体存在问题及专家建议整理反馈如下：

二、共性问题

1．教案：有部分教案无课后记或打印版，写得过于简单。

2．教学日历：教学日历信息提供不完整，教研室主任或系主任未签名。

3．成绩记分册和平时记录：记分册平时成绩记录偏少且没有注明日期。

4.课程教学大纲版本不统一，表现在《马克思主义原理》课程。

5.PPT背景图与文字内容排版设计不搭配；部分PPT出现大段文字的现象，无配图或者表格；部分PPT中的图片为网络截图，分辨率低，不清晰。

三、改进意见和建议

1.教案课后记上完课后一定要填写，且必须为手写，要有针对性地进行全面反思。

2.教学日历信息补充完整。

3.记分册平时成绩考核过程管理要加强。

4.建议精简文字内容，多用图片以及表格的形式展示；部分文字字号过小，需加黑加粗，方便学生上课观看；背景图尽量选择与前景对比度鲜明的图片；PPT中的配图建议使用清晰度较高的图片。

建议：以研究所为单位进行审查，严格把关。

四、具体教学基本文件情况

（一）好的教学基本文件

1．《马克思主义原理》课程，李芳老师

2.《中国近现代史纲要》课程，王丽老师

3.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，闫新勇老师

（二）存在问题的教学基本文件

1．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，史海泉老师

教案：与教学大纲章节内容不一致；针对重点、难点的对策设计没有；建议补上

记分册：考勤占60%，已上四周课，未见一次考勤记录。建议加强平时成绩过程考核管理。

2.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，库尔马别克老师

记分册：只见到点名册，综合表现如何在记分册中体现？

课程教学大纲：与最终版人才培养方案不一致。

3.《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程，李瑞君老师

教案：缺少教研室主任签名。

教学日历：缺少签字栏和签名

课件：部分内容超出边框，不美观；部分图片模糊不清；

4.《中国近现代史纲要》课程，李鹏飞老师

教案：课后记有些未填写，有些写了，但过于简单，建议针对教和学生学的情况进行全面总结且必须为手写。重点难点及对策过于简单，无针对性设计。建议完善。

记分册：与成绩评定细则不符，且记分册中课堂表现、小测验等无记录，建议加强平时过程考核管理。

5.《思想道德修养与法律基础》课程，张洁老师

教案：课后记为打印版，建议手写。

教学日历：信息不完整，授课时间、学时无。建议完善。

6.《新疆历史与民族宗教》课程，桂全民、王歆老师

教学日历：信息提供不完整，教研室主任或系主任未签名。

7.《马克思主义原理》课程，郝颦老师

教案：填写不全，表现在学时分配没有；课后记不全；课程目标没写。建议完善。

记分册：无，建议补上。

课程大纲：无，建议补上。

8.《马克思主义原理》课程，张阳老师

课程教学大纲：版本不对，课程代码错误。

记分册：平时成绩构成与提供大纲、正确教学大纲均不同。

9.《马克思主义原理》课程，邢玉红老师

课程教学大纲：版本不对。

教案：课后记没写；；两学时内容应有时间分配；无教研室主任签名。

10.《马克思主义原理》课程，王菲老师

课程教学大纲：版本不对。

教案：教学内容及学时分配不够细化；无教研室主任签名。

课件：第三讲应注意字体在PPT中的边距以及字体的色彩设置；第七讲文字冲出边框看不清楚，建议改进；

11.《思想道德修养与法律基础》课程，陶健老师

教案：课后记为打印版，建议手写。

教学日历：信息不完整，授课时间、学时无。

课件：部分文字为截图图片不清晰，建议更换。

12.《国防与军队》课程，毕红梅老师

课件：有关地图的图片像素太低，不清晰，影响学生上课观看；

13．《地方史》课程，桂全民老师

课件：背景色与字体颜色相近，需提高对比度，拉大色差；第五专题的排版超出边框建议修改字体大小。

2013、2017版教学大纲专项检查反馈

2017版教学大纲

一、整体情况和建议

马克思主义学院承担我校专业通识教育必修课思想政治理论类6门课程，5门理论含实践课程和1门综合实践课程。没有编印成册。

建议：学院做好《思想政治理论综合实践》教学大纲，再次统一论证6门课程完善的教学大纲，认真排版，编印成册；每位教师的教学基本文件中所用大纲应该保证为课程组或教研室核定，学院签章的最终定稿。

二、具体课程教学大纲存在的问题

1.学院没有提供2017版《思想政治理论综合实践》教学大纲。

2.5门课程基本信息错误较多，课程性质填的不对，“学科基础课必修”：先修课用“思品”错误简称；“中国近代史纲要”为错误简称，“马克思主义基本原理概论”为错误课程名称。

3.课程教学大纲，在第三块内容“教学内容与预期学习成效”中，缺失实践学时“知识点或能力”、“教学活动”的内容。

4.建议审定时间改为2017年7月。

水利建筑工程学院：

根据学校《关于开展教学基本文件专项检查及正式评估期间授课教师试讲的通知》要求，学校第三检查组由陈旭东副校长带队，一行11人于2018年9月28日上午赴水利建筑工程学院进行了专项检查，重点检查了学院2013版、2017版教学大纲；教案、教学日历、多媒体课件、成绩记分册（含成绩评定细则）等教学基本文件。现将检查的具体意见整理反馈如下：

教案、教学日历、成绩记分册及多媒体课件检查反馈

一、总体情况

检查组根据学院提供的教师基本教学文件，共检查教案、教学日历、成绩记分册相关课程91门次，多媒体课件课程21门次，整体情况良好，大部分教师的教学基本文件齐全、规范，PPT整体水平较好，与以往抽查相比，规范性和内涵有很大的进步，其中优秀的课程有13门次，存在问题的课程有31门次，涉及到教案59个；教学日历12个；成绩记分册28个，多媒体课件7个。具体存在问题及专家建议整理反馈如下：

二、共性问题

1．教案：教案模板多种，部分教案课时安排与教学大纲不一致，大多没有审核人签名，普遍缺重难点对策，课后记过于简单或未填写。

2．教学日历：个别课程有实验课，但在教学日历中无体现，普遍未记录教学执行情况。

3．成绩记分册和平时记录：部分老师无成绩记分册，有记分册的部分老师没有平时成绩评分细则，记录不明确。还有个别课程名称错误。

4. 多媒体课件：单张PPT的文字较多；PPT的排版，文字格式不美观；有些PPT缺少与之对应的图片；有些课程整体全是文字。

三、改进意见和建议

1.建议从学院层次做出要求，约定各教学文件的格式统一及审核签名。

2.建议要求全体教师尽快启用记分册的使用，优化记分册，记分册按教学大纲中的考核方式设置栏目，并补充相应栏目，详实记录平时成绩考核过程。

3.建议教案中重难点及对策要有针对性的设计。

4.2013及2017版人才培养方案应对应相应的教学大纲，完善教师使用的2013版教学大纲，将审定者、审定日期等信息完善，并核实学分、学时数有实验学时的在时间分配中体现。

5.多媒体课件调整文字格式，关键字突出；多加图片，做到图文并茂；PPT排版美观化。

四、具体教学基本文件情况

（一）好的教学基本文件

1.《建筑表现基础》、《建筑表现基础—课程设计》课程，郭娇妮老师，教学文件完整，教案详细，整体教学设计较为规范。

2.《材料力学》课程，韦利波老师，教案规范，重难点及对策设计针对性强。

3.《工程力学》《弹性力学》课程，许政老师，教案规范，重难点及对策设计针对性强。

4.《材料力学》课程，卿静老师，教学基本文件齐全、规范，教案编写规范，特别是针对重难点及对策设计针对性强。

5.《给排水管通系统》课程，唐艳娟老师，教学材料完善，教学过程记录、管理认真严谨，教案课后记反思深刻、完整。

6.《给排水管通系统》课程，刘生宝老师，讲稿较好，教案课后记认真、完整，从实际出发。

7.《混凝土结构原理》课程，梁路老师，教学文件规范完整，且提前设计了板书。

8.《岩土力学》课程，杨丰春老师，教案设计教详细，一课一写。

9.《计算机辅助设计》课程，乔长录老师，平时成绩记分册和评分细则设计一致，补充相关项目。

（二）存在问题的教学基本文件

1．《工程监理》课程，王京老师

教案：编写不清晰，重难点及对策分析不明确，未按2课时记录课后记。课后记全是同一句话“学生听课认真，全体按时到位”。

教学日历：签名未签字，2周学时安排存在问题。

记分册：未见。

课件：文字多，基本没有图片。

建议：进一步做好教学设计，落实课后记一课一写，尽快启用记分册。课件优化。

2. 《水利水电工程概预算》，王英老师

课程教学大纲与教案教学日历内容不完全相符，建议及时修订，

教案：个别日期教案无课后记，

记分册：平时成绩构成与大纲不符。

建议：教案落实一课一写，校正教案、教学日历相关内容，及时详实记录平时成绩考核过程。

3.《节水灌溉技术》课程，李玉芬老师

教案：课时安排与教学大纲不一致，签字处未签字，重难点及对策处填写不规范、不明确，未见课后记，教具理解有问题。

教学日历：签名处未签名，与教学大纲章节及学时不符。

记分册：考勤和课堂表现中“☆”，未说明赋分标准。

建议：严格按教学大纲执行，校正教案和教学日历，补充平时成绩评定实施细则。

4.《水利工程施工》课程，李东升老师

教案：整体设计偏简单，签名处未签名，重难点及对策中未见对策，作业、思考题全为同一句话“利于课后习题进行练习，巩固知识、补充习题”，未见课后记。

教学日历：签名处未签名，与教学大纲学时对不上。

记分册：未见。

建议：进一步做好教学设计，严格执行教学大纲，校正教学日历，落实课后记一课一写，尽快启用记分册。

5．《水工钢结构》课程，姜海波老师

教案：较规范，但教研室主任未签字，重难点及对策不明确；

教学日历：系主任未签名；

记分册：未见。

PPT：制作粗糙，不美观，个别文字较多。建议改进。

建议：进一步做好教学设计，尽快启用记分册。

6．《水文学及水利计算》课程，刘兵老师

教案：章节名称、学时分配与教学大纲不一致，未签名，重难点及对策中对策偏少。

教学日历：章节名称与教学不一致。

记分册：评分实施细则中规定考核采用百分制，但实际操作时记录“2、7、6”。

建议：严格执行教学大纲，校正教案及教学日历，进一步做好教学设计，补充平时成绩评分细则部分内容。

7.《水工程法规》课程，张金珠老师

教案：学时与教学大纲不符，大纲24学时，教案为32学时，重难点及对策不明确，课还未上但已经记录课后记，部分作业、思考题空白。

教学日历：与提供教学大纲课时安排不符，填报人、教研室主任未签名。

建议：严格执行教学大纲，校正教案及教学日历，落实课后记一课一写，进一步做好教学设计。

8.《建筑材料》课程，周阳老师

教案：签名处未签名，只报送了两章内容，重难点及对策未见对策，教具理解有问题。

教学日历：签名处未签名，周次与周学时与教案不一致。记分册未启用新版本。

建议：进一步做好教学设计，校正教案及教学日历，记分册按平时成绩评定实施细则设置项目。

9.《工程力学》课程，王艳云老师

教案：部分课后记为打印，不符合逻辑；

记分册：未按时记录平时成绩，教学内容已过半，记分册完全空白。

建议：落实课后记一课一写，详实记录平时成绩评定过程。

10.《土力学实验》课程，王建新老师

教案：课未上，课后记已打印；

教学日历：课程名称错误。

建议：落实课后记一课一写，校正教学日历中课程名称。

11.《消防工程》课程，蓝明菊老师

教案：建议参考大学最新版本，无教研室、系主任签名，

记分册：考核内容与教学大纲不符。

建议：规范教案排版打印，根据课程性质、教学大纲要求合理调整记分册考勤、作业、课堂表现等比例。

12.《水力学》、《水力学实验》课程，刘贞姬老师

教案：内容与教学日历内容不一致，无教研室签名；

教学日历：无本人签名；

记分册：容与平时成绩考核内容不符。《水力学实验》平时成绩构成中实验预习占20%，但记分册中未能体现记录该部分成绩。

建议：校正教案与教学日历，根据课程情况、平时成绩评定细则合理设计记分册栏目，详实记录平时成绩考核过程。

13.《材料力学》课程，吴晓老师

教案：重难点及对策过于简单，针对性不强，课程教学大纲中未见成绩评定相关内容。

建议：进一步做好教学设计，补齐相关内容。

14.《材料力学》课程，王庆老师

课程教学大纲中未见成绩评定相关内容，记分册中考勤和课堂表现未见记录。

建议：补齐相关内容，详实记录平时成绩考核过程。

15.《建筑结构抗震设计》课程，曾晓云老师

教案：课后记无记录，重难点及对策过于简单，无针对性设计。

建议：落实课后记一课一写，进一步做好教学设计。

16.《工程设计软件》课程，杨骏老师

教案：48学时，只有4页教案，未按2学时一写设计教案。

教学大纲：现实课程48学时，学分1.5，请核实。

建议：落实教案、课后记一课一写，校正教学大纲、教案中相关内容。

17.《水工程法规》课程，吴心蓉老师

教案：只有两次 ，且课后记不应打印；

建议：落实课后记一课一写。

18.《供热工程》课程，江煜、李靖老师

两位老师合上，分别对上课章节写了教案，但总的课程目标和参考教材部分应统一，不应各写各的。

建议：进一步做好课程设计，两位老师统筹上课内容。

19.《中外近现代建筑史》课程，王蒙老师

教案：部分内容的重点难点与教学方法和手段内容重复，应根据题目区分。

建议：进一步做好教学设计。

20.《建筑设计》课程，张俊，王蒙老师

教案：教学内容及学时分配中应将学时加以分配。

建议：教案、教学日历以2课时为单元设计。

21.《燃气工程》课程，李靖老师，记分册封皮建议重新打印，教案学时分配建议用分钟数更直观，没有写课后记。

22．《水利工程制图》、《水力学》课程，金瑾老师

教案：第六周开始上课课后记已填完。

建议：按规定落实教案一课一写，课后记应手写。

23.《水工模拟实验》，《水工建筑物安全监测》课程，李淼老师

教学大纲与教案、教学日历完全不一致，无审定者审定日期，教案未写课后记；

平时成绩无课堂表现记录。

建议：校正相关教学文件，落实教案一课一写，及时、详实记录平时成绩考核过程。

24.《环境水利学》课程，王春霞老师

教学大纲，老师用大纲不是定稿；

记分册：平时成绩与大纲内容差异较大。

建议：校正教学文件相关内容。

25.《基础工程》课程，杨丰春老师，

课件：PPT文字太多，建议改进PPT。

26.《水利工程制图》课程，李妍老师

课件：第八章施工管理，全部为文字，整体PPT上文字太多，不美观。

27.《地下工程》课程，牛洲蛋老师

课件：PPT首页主讲教师为王勇。

2013、2017版教学大纲专项检查反馈

一、整体情况和建议

水利建筑工程学院2013版和2017版的课程教学大纲和实践教学大纲编印成册。建议：2013版，2017版教学大纲需要针对存在的问题进行完善，重新编印；每位教师的教学基本文件中所用大纲应该保证为课程组或教研室核定，学院签章的最终定稿。

二、具体课程教学大纲存在的问题及建议

2013版教学大纲

1.对照2013版专业培养方案课程计划，2013版课程教学大纲有部分课程合订本中没有课程教学大纲。如：水利水电工程专业《电工学》、《水利水电工程专业概论课》必修课，专业选修课程仅有4门课程教学大纲。

2.较多教师的教学基本文件中提供的教学大纲与学院合订本中的教学大纲版本不一致，存在很多问题，是教师本人存档的教学大纲，与课程负责人和学院认定的合订本大纲有脱节。如：王英老师的《水利水电概预算》课程、宋玲老师的《土力学》课程、王春霞老师的《环境水力学》课程、王昭阳老师的《工业水处理》等课程。

3.有近一半的课程教学大纲审定者或者审定日期是空的。部分课程编码有误。如《水电站电气设备》课程、《水工建筑物》课程在方案中应是4学分，56理论学时，8实验学时，在大纲中却是4学分，纯理论72学时，且无实验学时。2017版教学大纲

4.2017版教学大纲《理论力学》《材料力学》《工程力学》《土力学》《建筑材料》等较多课程教学大纲，在第三块内容“教学内容与预期学习成效”中，缺失实践学时“知识点或能力”、“教学活动”的内容。

5.2017版教学大纲合订本中《水利工程施工与组织》学分、学时分配与方案中的不一致。有实验学时大纲中无；部分课程如《工程水文学》、《计算机辅助设计》等课程字体说明应删除。

6.部分课程第五部分“课程教材及主要参考书”书写不规范。无出版年份，或者是出版年份在十几年前。如《水工程法规》建议教材是2003年的，《基础工程》教材是1993年版本的。

外国语学院：

根据学校《关于开展教学基本文件专项检查及正式评估期间授课教师试讲的通知》要求，学校第三检查组由陈旭东副校长带队，一行11人于2018年9月28日上午赴外国语学院进行了专项检查，重点检查了学院2013版、2017版教学大纲；教案、教学日历、多媒体课件、成绩记分册（含成绩评定细则）等教学基本文件。现将检查的具体意见整理反馈如下：

教案、教学日历、成绩记分册及多媒体课件检查反馈

一、总体情况

检查组根据学院提供的教师基本教学文件，共检查教案、教学日历、成绩记分册相关课程56门次，多媒体课件课程30门次，整体情况良好，教学文件较完整，整体较为规范，绝大部分教师准备较认真，记分册设计与大纲呼应，设计项目较完整，与教学大纲相呼应，PPT整体水平较好，与以往抽查相比，规范性和内涵有很大的进步，其中优秀的课程有6门次，存在问题的课程有35门次，涉及到教案19个；教学日历15个；成绩记分册14个，多媒体课件7个。具体存在问题及专家建议整理反馈如下：

二、共性问题

1．教案方面：个别教案格式与大学统一版本不一致，重难点及对策基本都一样，或没有对策，教学方法和手段撰写内容大都相同，课后记过于简单。

2．教学日历方面：教学日历学时安排有误，个别教学日历未经学院教研室、系主任审核签字。

3．成绩记分册和平时记录方面：部分记录不及时，有空缺，缺过程记录。部分教师记分册成绩评定实施细则与记分册不完全一致。

4. 教学大纲中成绩评定前后不一致。

5.多媒体课件：课程自带PPT较好，教师自制的PPT质量不高，文字的格式单一，不美观，个别课程的PPT课件不完整；提供的是前3周上过课的PPT课件。

三、改进意见和建议

1.建议学院从整体上进行教案、教学日历等教学文件进行设计和要求。

2.建议以周次、一次2课时为单位撰写教学日历。

3.建议及时、详实记录平时成绩考核过程。

4.建议及时校正教学大纲中成绩评定内容。

5. 建议多媒体课件调整文字格式，关键字突出；多加图片，做到图文并茂；PPT排版美观化。

四、具体教学基本文件情况

（一）好的教学基本文件

1.《大学英语三》课程，杨惠玲老师，教学文件齐全规范。

2.《高级俄语一》课程，吴娟老师，整体规范齐全，教案编写针对性强。

3.《阅读三》课程，季红老师，教学材料齐备，教学大纲记分册保持一致。

4.《大学英语三》课程，吴方敏老师，教学材料齐备，格式内容较为规范。

5.《大学英语一》课程，陈泠霏老师，文件齐全，课后记填写完整、详细。

6.《基础阿拉伯语》课程，王洋老师，教学内容丰富，上课后及时调整和补充。

（二）存在问题的教学基本文件

1．《大学英语三》课程，刘新建老师

教案：教研室主任签字非本人签字，教案、教学日历中填报人、教研室主任、系主任系相同笔迹。

教学日历：应具体细化到每次授课时间。

建议：教研室、系履行相关审核职责，教学日历按2课时为单元进行设计。

3.《波斯语视听说二》课程，肖盈杉老师

教案：重难点及对策相对简单，所有教学方法和手段都记录为“讲授、板书、师生互动”，所有教具都记录为“黑板、粉笔、多媒体”。

教学日历：教师信息不全。

建议：进一步做好教学设计，补全相关材料。

4.《基础波斯语三》课程，马玲玲、潘玲玲老师

教案：教学方法和手段、教具内容都一样，重难点及对策过于简单，从5-1-1开始教案质量下降，明显是两位教师各自写的合在一起。

建议：进一步做好教学设计，学院应加强对青年教师的带教工作。

5.《高级阿拉伯语一》课程，孜力汗老师

教案：只有第一课及第二课一节内容，且第一课安排的学时与教学大纲不一致。重难点及对策、教学方法表述完全相同。

教学日历：没有第一课相关内容，学时分配与大纲不完全一致。

建议：进一步做好教学设计，校正教案、教学日历相关内容，教学日历以2课时为单元进行设计。

6.《中东热点问题》、《大学英语一》课程，郑卫东老师

教案：内容不完整，无重难点对策，教学方法和手段完全一致，课后记、记分册记录不及时。

建议：进一步做好教学设计，补充教案、教学日历相关内容，教学日历以2课时为单元进行设计，落实课后记一课一写，及时、详实记录平时成绩考核过程。

7.《日语二》课程，莫韦姝老师

教案：重难点对策都完全相同，教学方法和手段完全相同；

记分册：课堂表现只记录了一次。

建议：进一步做好教学设计，及时、详实记录平时成绩考核过程。

8.《日语入门一》课程，伏学燕老师

教案：重难点对策都完全相同，教学方法和手段完全相同；

记分册：课堂表现只记录了一次。

建议：进一步做好教学设计，教学日历以2课时为单元进行设计，及时、详实记录平时成绩考核过程。

9.《大学英语一》课程，邓欢老师

教案：时间分配有误，如UNIT1，教学日历为2学时，教案中课时分配为140分钟，课后记过于简单。记分册中考勤、课堂表现、作业无记录。

建议：进一步做好教学设计，校正教案、教学日历相关内容，及时、详实记录平时成绩考核过程。

10.《大学英语三》课程，李寅菲老师

教案：时间分配有误，教学日历3周为单位；

记分册：未见课堂表现记录。

建议：校正教案、教学日历相关内容，教学日历以2课时为单元设计，及时、详实记录平时成绩考核过程。

11.《经贸俄语一》课程，娜佳老师

课程教学大纲成绩评定内容与平时成绩评分实施细则不符。

建议：校正相关内容。

12.《大学英语三》课程，耿雪、李波、薛丽、范晓婷、夏梦洁等

教学大纲格式有问题，成绩评定的内容与后面具体部分不符，五部分不一致。

教学日历：未按2学时进行教学内容安排，教学文件审核人签名不全。

建议：校正教学大纲、教案、教学日历相关内容，教学日历以2课时为单元设计。

13.《大学英语三》课程，李震老师

教案：课后记有漏记现象，内容较简单。

建议：落实教案一课一写，进一步做好教学设计。

14.《大学英语一》课程，马玲老师

教学大纲无制定者，教案已上课2周，课后记未记录。

建议：落实课后记一课一写，补充相关内容。

15.《大学英语三》课程，卢晓雯老师

教案：课后记均为一句话。

建议：详实总结授课情况、学生学习情况。

16.《俄语》课程，natasha外教，

整个PPT只有文字，单张PPT中的文字较多。

17.《大学俄语三》课程，吴娟老师

PPT全篇幅文字，文字的格式样式比较单一，简单。

18.《英语文学》课程，方岩老师

单张PPT的文字较多，有些PPT的文字格式单一，排版不整洁。

19.《法语入门》课程，俞苗老师，PPT制作单调，只有文字，格式不美观。

石河子大学2018年9月教学基本文件专项检查意见反馈

第四组

2018年9月28日-29日，结合“教学质量提升月活动”，由张文斌校长助理带队，第四检查小组分别对机械电气工程学院、动物科技学院、政法学院、药学院、学工部《大学生职业生涯规划与就业指导》《心理健康教育》课程教研室和宣传部《形势与政策教育》课程教研室院进行了教学基本文件专项实地检查。本次检查的教学文件主要包括：课程教学大纲、教案、教学日历、多媒体课件、成绩记分册等，现将检查情况反馈如下：

（一）机械电气工程学院

一、整体情况

此次检查共查阅课程文件和多媒体课件57门。经检查发现：学院整体教学基本文件基本齐备，学院以教师为单位将教师讲授课程的教学基本文件装入档案袋。教学基本文件中较多存在教学日历打印后填表人、教研室主任签字及系主任签字位置都没有签字的情况，侧面反映了基层教学组织对于教师课程日常授课缺乏有效管理和组织。而经检查教学日历有签字的课程，特别是有教研室主任和系主任签字的课程，其教学基本文件整体质量都比较好，也体现了教学基层组织对于教师课堂教学质量提升的重要作用。

其中以龚立娇老师的《机械工程测试技术》、《电气工程导论》；郭天圣老师的《数字电子技术》、《数字电路》；李盛林老师的《机械设计》、《机械系统设计》；张宁老师的《模拟电子技术》、《发电厂热力设备》；张若宁老师的《农业工程与可持续发展》；张岭老师的《电工学》、《模拟电子技术》；夏博老师的《数控技术》、《自动化控制技术》和《机电传动与控制》；曾海峰老师的《数控技术》课程的教学基本文件齐备规范，体现了老师认真负责的教学态度和治学精神。在多媒体课件方面任玲老师的《数字逻辑电路》课程整体设计较好。

1、主要问题

1.2013版、2017版教学大纲：课程教学大纲整体按照培养方案要求规范书写，但反映出问题可以看出对课程教学大纲的重要性认识不足或不够重视。具体问题主要有：

（1）普遍存在教学大纲的制定者和审定者为同一人的情况。具体有《机械制造基础（一）》、《工程材料学》、《机械制造基础（二）》、《现代质量管理与控制》以及2017版的《机械制造实习》和《典型机械制造装备拆装》课程出现课程教学大纲的制定者与审定者为同一人。

（2）部分教学基本文件中的教学大纲存在格式不规范、缺少审定者、审定日期。

（3）教师教学基本文件中的教学大纲与学院课程教学大纲汇编内容不一致问题，只要体现在课程代码、课程名称、内容表述以及格式方面。具体为胡斌的《拖拉机汽车学》，课表内课程代码为【Z105029】,总课时56学时（其中讲授46学时，实验10学时），而教学基本文件中提供的课程教学大纲的课程名称为《汽车拖拉机概论》，课程代码为【GX0930】，总学时为32学时的讲授学时。

（4）个别课程教学大纲中的成绩评定标准与教师记分册中成绩评分细则标准不一致。

2.教案：教案整体齐备，个别教师教案格式随意，但教师普遍没有对已完成的课堂教学记录课后记，且存在教案教研室主任未签字。

3.教学日历：整体按格式打印，普遍存在教学日历填表人、教研室主任和系主任未签字。

4.多媒体课件：教师多媒体课件整体过多关注内容，普遍存在文字过多、同一课件内的文字格式不统一、色彩应用相对单一问题。建议多媒体课件文件尽可能精炼，以提纲挈领的关键字词为主，多以表格、图片甚至动画的形式表达内容，便于学生理解，课件整体风格应尽可能统一。

5.成绩记分册（含成绩评定细则）：成绩记分册整体没有突出对学生过程管理的记录功能，教师在记分册的评定细则方面普遍存在评定标准不按照课程教学大纲的成绩评定标准执行问题，突出体现在平时成绩方面。主要存在如下几方面问题：

（1）有平时成绩各项目所占比例，却未提供各项目的评分依据和细则.

（2）评分细则中的平时成绩各项目名称与记分册内平时成绩项目名称不一致。

（3）平时成绩各项目内容及所占比例与课程教学大纲内的成绩评定标准不一致。

（4）记分册内项目评分教师简单标注为优、良、良+、中等，没有具体百分制分值对应标准。

三、具体情况

1．《画法几何》袁昌富：课程教学大纲教研室主任未签字，教学日历未签字；记分册中成绩评定细则教师对旷课3次取消考试资格规定更改为旷课5次取消考试资格；缺教案材料。

2．《机械设计基础》白丰：教案未经教研室主任签字；记分册中成绩评定细则教师对旷课3次取消考试资格规定更改为旷课5次取消考试资格。

3．《电气测量》周伟绩：记分册中成绩评定细则教师对旷课3次取消考试资格规定更改为旷课5次取消考试资格。

4．《电路（三）》鲁敏：教案未经教研室主任签字，课后记内容为打印内容，应手写；

5．《机械设计基础》胡蓉：教学日历教师本人签字，缺教研室主任签字；教案缺少课后记；记分册缺平时成绩评分办法。

6．《现代设计理论及方法》雷金：教学日历教师本人签字，缺教研室主任签字；教案建议使用新模板；记分册缺平时成绩评分办法。

7．《电工学基础》姚雪东：教案缺少教研室主任签字和课后记；记分册缺平时成绩评分办法。

8．《机械制造装备设计》王卫兵：教案缺少教研室主任签字；记分册缺失。

9．《实验设计与分析》梅卫江：教学日历缺教师本人签字，缺教研室主任签字；教案授课时间为2018.9-2019.11,32课时需跨学年授课？课后记应在授课后手写，建议使用新的教案模板；记分册缺平时成绩评分办法。

10．《农机化新技术》坎杂、付威：教学日历缺教师本人签字，缺教研室主任签字；教案缺少课后记，每次课程教案应有重点和难点；记分册缺平时成绩评分办法。

11．《工程制图》彭霞：教学日历缺教师本人签字，缺教研室主任签字。

12．《农业机械化管理》欧亚明：课程教学大纲与大学审定的课程教学大纲的内容和格式不符；教学日历缺教师本人签字，缺教研室主任签字；

13．《标准化工程》李成松：教案太过于简略，只列出目录，部分课堂内容没有重点和难点及对策，无法体现教案作用。

14．《现代设备管理》李华：课程教学大纲中的课程目标只用1.2.3.，但在“三.课程目标达成度评价”中的第3条却出现了课程目标3.4.5.；教学日历缺缺教研室主任签字；教案缺少课后记。

15．《农机化新技术》坎杂、付威：教学日历缺教师本人签字，缺教研室主任签字；教案缺少课后记，每次课程教案应有重点和难点；记分册缺平时成绩评分办法。

16．《工程制图》郑霞：课程教学大纲有5个课程目标，但“课程目标对毕业要求的支撑关系”部分只出现了课程目标1和2支撑毕业要求的表述；教案建议使用新模板，缺少课后记。

17.《畜牧工程及装备》蒙贺伟：课程教学大纲缺少评分标准和考核方式表述字；教学日历缺教师本人签字，缺教研室主任签字。

18.《电力系统继电保护原理》杨尚霖：课程教学大纲内成绩评定标准表述为“平时成绩总成绩比例为30%-40%”无法看出各项成绩比例构成，缺少明确具体的评分办法。

19．《系统工程》杨续昌：记分册缺平时成绩评分办法。

20．《画法几何与机械制图》田学艳：记分册缺平时成绩评分办法。

21．《单片机原理及应用》张晓海：缺课程教学大纲。

22.《工程材料学》魏敏：记分册封面课程名称为“工程材料”与课程名称“工程材料学”不一致，评分给予优、良、良+、中等应注明对应百分制标准。

23.《液压与气压传动》毕新胜：记分册缺失。

24.《数字逻辑电路》任玲：课程教学大纲内课程名称为《数字电子技术》与教学基本文件材料的课程名称不一致。

25.《专业英语》赵永满：教学日历缺失。

26.《农机设计原理》《农业生产机械化》王丽红：教学日历缺教师本人签字，缺教研室主任签字；记分册缺失。

27.《现代设计理论及方法》葛建兵：教学日历缺教师本人签字，缺教研室主任签字；记分册缺平时成绩评分办法。

28.《专业英语》朱荣光：教学日历缺教师本人签字，缺教研室主任签字。

29.《画法几何》温宝琴：2018级班级的课程，提供两份不同的课程教学大纲；记分册评分给予优、良、良+、中等应注明对应百分制标准，课程教学大纲与记分册平时成绩评分办法标准不一致。

多媒体课件具体反馈：

1.《机械制造基础》胡雪：整体较好，表格内文字不清晰，图片不清晰。

2.《电气工程导论》龚立娇：第一章第3部分文字较多，缺乏凝练。

3.《发电厂热力设备》张宁：同一课件内字体不统一，文字缺乏凝练。

4.《MCS-51单片机的程序设计》张晓海：整体较好，字体偏少，颜色偏淡，建议同一门课程课件采用统一版式。

5.《电力系统分析》蔡新红：整体制作较好，同一章节存在字体不一致以及同一门课程课件版式不同现象，建议统一课件字体和版式。

6.《计算机控制技术》李双全：章节序号不明确。

7.《数字逻辑电路》任玲：整体设计较好

（二）动物科技学院

一、整体情况

此次检查共查阅课程基本教学文件44门，多媒体课件53门，经检查发现：学院整体情况良好，以教师为单位，配独立文件盒，贴侧标，清晰明了；提供的教学文件较齐备规范，并配有课程表、教材、讲义等材料。

其中《兽医外科手术学》授课教师：孙延鸣、《动物遗传学》授课教师：赵宗胜、《鲜药用动物图谱与养殖》授课教师：罗燕，基本教学文件齐备、规范，大部分课程配有考试大纲；《中兽医学》授课教师：罗燕，教案撰写认真规范，重难点突出。

二、主要问题

1.2013版、2017版教学大纲：大部分教学大纲符合规范，但部分大纲缺少审定者或审定日期，个别课程教学文件中所提供的教学大纲与学院教学大纲汇编中的课程大纲在内容、格式等方面存在差异。

2.教案：整体情况较好，大部分教案撰写认真，部分完整。主要问题有：

（1）个别教案缺少课后记，部分教案缺少审核签字，或信息不完整。

（2）个别教案存在撰写简单，没有时间分配或者没有重难点及教学对策等内容。

3.教学日历：整体较好，但存在部分教学日历缺少审核签字的情况。

4.多媒体课：整体情况较好，大部分课件能合理利用图片、图标、动画等素材帮助学生理解知识。主要问题有：

（1）部分课件文字较多，且缺乏标注，重难点不突出。

（2）一门课程的统一章节前后风格不统一，版式、文字等内容变化太多，导致整体观看效果杂乱。

（3）部分PPT内容丰富，但是美观度不够，需要进一步加工，凝练文字，选用清晰的图片，合理搭配色彩和板式，加强设计感。

5.成绩记分册（含成绩评定细则）：成绩记分册整体检查情况较好，大部分课程符合学校规范。但存在部分课程成绩评定方式与教学大纲中不一致的情况；个别课程记分册中未见成绩构成和评分细则或缺少记录。

三、具体情况

1.《家畜育种学》廖和荣：出教案未审核签字，其余较规范。

2.《家畜解剖学及组织胚胎学》徐春生：教学日历无审核签字，记分册中成绩评定方式与教学大纲中不一致，教案未审核签字。

3.《家畜繁殖学》曾维斌：教案缺审核签名，未写课后记，记分册中成绩评定方式与教学大纲中不一致。

4.《动物行为概论》杨敏、韩吉龙：教案缺少课后记，部分教案按章节撰写，未按课时写；记分册中平时成绩评定办法与大纲中不一致，采用“只扣分不加分”方法与出勤（50%）的说法是否矛盾？出勤占50%是否合适？

5.《兽医师资格考试入门》刘贤侠：教案编写简单，建议添加时间分布，以及基本教学步骤；记分册中平时成绩评定方式与教学大纲中不一致。

6.《兽医临床病理学》王鹏雁：教案未写课后记，教学日历内容不全建议补充完整。

7.《家畜育种学》黄涛：教案无课后记，缺少教研室主任签字，记分册缺考勤记录。

8.《动植物检验检疫学》李劼：教学文件齐备，建议补齐教案课后记和记分册记录。

9.《动物性食品卫生学》、《动物性食品理化检验》李劼：教学大纲缺审定者签字，教案缺教研室主任签字。

10.《小动物手术学》孙延鸣：教案无课后记。

11.《兽医影像学》刘贤侠：教案缺少审核签字、日期、课后记，大纲中附试验大纲表格显示不全。

12.《畜牧业经济管理》曾献存：教学大纲缺少审定者和日期，教学日历缺少审核签字。

13.《兽医公共卫生》齐亚银：日历无教研室主任签字，教案课后记撰写过于简单，记分册确缺失，缺少平时成绩得分标准及细则。

14.《兽医免疫学》马勋：教学日历中填写人与教研室主任未签名。

15.《动物营养学》孙新文：记分册中，成绩评定细则表述平时成绩包括“出勤+课堂互动、回答问题、讨论等+作业、测试”，而平时成绩记录中的项目为考勤得分、课堂表现得分、作业得分。建议平时成绩记录项目与成绩评分细则中的评分内容一致，点名册中使用的符号建议增加标注，明确含义。

16.《动物保护与福利》胡广东：教学日历中缺少教师、教研室、系部主任签字。

17.《动物遗传学》孙杰：大纲缺少审定者、审定时间，教学日历未签字审核。

18.《草品种选育与种子生产》孙前兵：大纲缺少审定者、审定时间，教案缺少教研室主任审核签字。

19.《专业外语文献阅读与写作（一）》高巍：教学大纲中格式标注文字未删除（如黑体三号），课程目标有1、2两条，但“二、教学内容与预期学习成效”中“对应课程目标”栏中只出现了课程目标1；教案缺少教研室主任审核签字。

20.《动物科学专业外语》高巍：大纲缺少审定者和审定日期，建议删去如“黑体三号”等格式标注内容；2017版教学大纲中，课程目标有3条，但“三、课程目标达成度评价”中只有课程目标1、2；建议教案中加入时间分配。

21.《动物医学专业英语》盛金良，教案缺少教研室主任签字，教学大纲中有关模板格式的文字（如黑体小四）等未删除。

22.《食品毒理学》朱晓庆：教案缺少教研室主任审核签字。

23.《家畜生态学》王新忠：教案封面信息不完整，缺少签名，教学日历未签字审核。

24.《猪生产学》黄涛：教学日历未签字审核。

25.《动物疫病防治》齐亚银：缺记分册。

26.《兽医寄生虫学》孟庆玲：教案缺少教研室主任审核签名，大纲信息不完整（审定者等）。

27.《兽医产科学》刘贤侠：教学文件中提供了两份大纲，经过核对统一课程编码的大纲与学院教学大纲内容、格式不一致，建议只放本课程现行使用的大纲文件。

多媒体课件具体反馈：

28.《兽医产科学》刘贤侠：统一章节PPT不统一，部分图片较模糊。

《动物生理学》刘云芳：部分图片选择不清晰，同一门课程PPT 整体风格不一致。

29.《兽医免疫学》马勋：底板与字体颜色不合适，显示效果欠佳。

30.《畜牧业经济管理》曾献存：同一课程，PPT板式不统一，部分章节字体小，颜色较淡，投影效果较差。

31.《淡水养殖学》陈宏：文字较多，缺乏凝练；图片效果较差，同一课程PPT风格相差较大；字体颜色较淡，同一章节里字体不一致显示较乱。

32.《特种经济动物养殖》韩吉龙、杨敏：字体颜色较淡，字号偏小；个别图片效果较差；同一章节PPT出现多种不同字体，建议统一风格。

33.《兽医内科学》何高明：字体偏小，部分图片不清晰。

34.《动物保护与福利》胡广东：字号偏小，PPT风格较多，建议最少统一章节，版式、字体统一风格。

35.《动物微生物学与免疫学》蒋建军：序号编排不清。

36.《宠物疾病防治与美容》蒋松：文字较多，缺乏凝练；图片、动画、表格运用较少。

37.《动物性食品理化检验》李劼：部分图片模糊不清，字体较小，整体PPT版式较乱。

38.《动物生理学》李亚玲：PPT整体不美观。

39.《家畜育种学》廖和荣：文字较多，缺乏凝练，部分图片不清晰。

40.《家畜育种学》杨敏：第3-6章，文字风格太多，宋体、黑体、隶书、加粗、不加粗，显示不美观，建议整体调整，保持风格统一，美观整齐。

41.《动物行为学》杨敏：第二章，文字偏多，应凝练简化、条理化。

42.《家畜生态学》王新忠：家畜的环境章节，课件美观度不够，单调，建议增加图片、表格，将文字加工。

43.《牛生产学》孙国君：第四章，建议精炼文字，区分标题和正文。

44.《家禽生产学》赵洁：第七章，部分步骤显示的内容，显示完之后文字颜色会发生改变，是否可以调整为文字颜色不变，以方便学生观看和记录？

45.《新疆特色草原旅游》、《草品种选育与种子生产》张前兵：总体好，但个别蓝底红字显示效果不佳，建议做调整，个别PPT文字可凝练，删除不必要的文字。

（三）政法学院

一、整体情况

此次检查共查阅课程基本教学文件和多媒体课件65门，经检查发现：学院整体情况较好，多数教学文件齐备、规范，多媒体课件制作水平整体较高，大部分课件图片、表格利用合理，PPT美观度较高。也发现不少问题。不少课都从11周开始排课，部分专业课1周上四节，学生时间分配不平衡，会影响教学效果。

其中：谭明老师承担的《犯罪学》、王胜华老师承担的《外国刑法原理》、吴玉萍老师承担的《环境与资源法学》、王新艳老师承担的《国际商法》、刘新红老师承担的《物权法》、冯亚雯老师承担的《物权法》和《民事诉讼法》、张一兵老师承担的《商法》、龚战梅老师承担的《法理学（二）》、孙安洛老师承担的《国际经济法》、林丽老师承担的《法理学（一）》、胡永平老师承担的《宪法学》等课程教学基本文件齐备、且内容较为规范，冯郭海燕老师的教案填写认真。

二、主要问题

1.2013版、2017版教学大纲：大纲撰写比较规范，主要问题有：个别教学大纲版本不对、缺少审定者或日期。

2. 教案：整体情况良好，大部分教师撰写认真，设计合理。主要问题有：个别课程审核人未签字，个别有过于简单的现象。

3. 教学日历：大部分教学日历规范，符合要求。主要问题有：个别课程有审核人未签字，个别日历填写不规范。

4.多媒体课件：主要存在的问题：

（1）部分课程多媒体课件页面文字太多，且没有重点标注，缺少凝练和再加工，存在文字搬家现象。

（2）一些选择的图表较模糊或图片太小，显示效果不佳。

（3）多章节模板风格不统一，字体不一致，整体美观度欠佳。

5.成绩记分册（含成绩评定细则）：有几门课程使用版本和打印格式不规范。

三、具体情况

1、袁漱玉老师承担的课程《人际沟通技巧》教案模板与学校不一致，无封面。

2、王光耀老师承担的课程《管理经济学》教学日历模板不对，教学大纲版本不对，教案无审核，教学内容与时间分配不规范。

3、王莹老师、杨乐老师、柴雪老师承担的课程《社会学概论》教学日历无审核签字；记分册不规范，无封面，无平时成绩评审办法细则，没有根据学校做修改；大纲行文不严谨，如：课程成绩包括4部，分别为……（只有三部分1、2、4）；教案填写不规范如“授课时间：32”，打印不规范，无排版，无审核签字，无课后记，只写了两周的教案。

4、王瑞鹏老师承担的课程《公共经济学》教学日历无审核签字；记分册无审核签字；教案无审核签字，编写不规范，如：上节课讲了……这部分大概需10分钟左右，排版不整齐，只写了四次课的教案。

5、李明光老师承担的《社区工作》教学日历无审核；无教学大纲；记分册已上三周课无任何记录；教案无审核，前三页打印模糊无法看清，上课时间计算有误，70、75、80分钟等。

6、李玲老师承担的《社会调查方法》教学日历无审核；记分册评审办法与大纲不一致；教案没有正确的排版，计算时间有误，55、68、104分钟等。

7、王瑞鹏老师承担的课程《公共经济学》教学日历无审核签字；教案无审核签字，无课后记，编写需进一步规范，如：序号从五开始，句子不完整，如：最后（没有后文）。

8、李明光老师承担的课程《人力资源管理》，教学日历无审核签字；教案无审核签字，教案内容及时间分配：时间计算有时为80分钟或70分钟、75分钟等，显然有误。

9、曹建萍老师承担的课程《应用写作公文写作》教学日历版本不对，无审核签字；教案无审核签字。

10、刘彩霞老师承担的课程《社交礼仪组织行为学》教学日历无审核签字；教案内容及时间分配不规范，无时间计划，无签字。

11、杨乐老师承担的课程《社会问题》教案缺少教研室主任签名和日期。

12、柴雪老师承担的课程《老年社会工作》教学日历缺填报人，教研室主任、系部主任签名；教案建议添加时间分配，补充重点难点对策等内容；记分册中应包含成绩构成及评分细则。

13、柴雪老师承担的课程《个案工作》教学日历缺填报人，教研室主任、系部主任签名；教案建议添加时间分配，补充重点难点对策等内容教案太简单，未发挥教案应有的作用；记分册中应包含成绩构成及评分细则。

14、王莹老师承担的课程《西方社会思想史》教学大纲缺大纲审定者和审定日期，其他较好。

15、国佳秀老师承担的课程《社会工作实务》教学日历签字处应手签非打印，其他较好。

16、柴雪老师承担的课程《社会工作伦理》大纲课程目标有3条，但“（二）课程目标对毕业要求的支撑关系”和“（三）课程目标达成度评价”，只出现了课程目标1、2,未见课程目标3；记分册缺少成绩构成和评分细则；未见教案。

    17、孟红莉老师承担的课程《数据分析与社会统计软件应用》教案较好，建议教学日历签字处为手签，非打印。

18、国秀丽老师承担的课程《现代社会福利思想》大纲课程目标有3条，但“二、教学内容与预期学习成效‘中’对应课程目标”一栏中只出现了课程目标1、2，没有课程目标3；教学日历缺教研室主任、系主任签名。

19、田振江老师承担的课程《旅游管理专业导论》教案中有些章节过于简单，有些章节非常好，详细。

20、吴淑琴老师、刘杰老师、田振江老师老师承担的课程《世界遗产导论》记分册没有使用规范版本；大纲格式不对，不规范；教案无总论并填写不完整。

21、吴淑琴老师承担的课程《旅游学原理》教案过于简单；记分册格式不规范。

22、杨雪芹老师承担的课程《电子政务理论与实践》教学日历无主任签字格式需要最新版本；记分册没有平时成绩评定办法。

23、高丽老师承担的课程《公共伦理学》无任何记录，没有考勤。

24、魏国红老师承担的课程《公共政策学》教学日历没有教研室主任签字；记分册没有平时成绩评定办法。

25、张彦虎老师承担的课程《现代企业管理》把教学大纲中模板的字号，字体要求删除；教学日历打印不全，内容有缺失；教案无课后记，建议每节课总结课堂，写好课后记。

26、李德政老师承担的课程《外国法制史》、李卫芳老师承担的课程《经济法学》、张瑜老师承担的课程《刑法学分论》、谭明老师承担的课程《刑法学分论》教学日历填写人未签字，系主任签字情况普遍。

27、朱辉老师承担的课程《民事诉讼法》教学日历没有教研室主任签字；记分册没有平时成绩评定办法。

28、赵建洪老师承担的课程《合同法》教学日历没有教研室主任签字；教案只有第四节合同的履行教学讲义材料，无教案；课程教学大纲成绩评定中只有出勤和实践课两项各占50%，而记分册中平时成绩（40%）=考勤20%+课堂表现5%+作业15%，实践课成绩又不在了，要么是课程教学大纲设置问题，要么就是教学过程中平时成绩记分有问题。

29、王宗磊老师承担的课程《感悟考古》（大学公选课）教学大纲无；没有教案。

30、季国良老师承担的课程《中华人民共和国史》教研室主任未签字，课后记空白未写；无教学大纲。

31、杨发鹏老师承担的课程《西北民族史》教学大纲和教案中7.蒙古族章学时分配前后不一致，课后记过于简单，授课班级封皮（历史15/1-2班），第二页表格（历史14/1班）；审定者，审定时间空白。

32、杨荣春老师承担的课程《吐鲁番学研究》教研室主任未签字。

33、马学琴老师承担的课程《世界当代史》授课班级前后不一致，封皮（历史16/1-2班），第二页表格（历史15/1-2班）；教研室主任未签字。

34、王宗磊老师承担的课程《中国考古学通史》教研室主任未签字。

35、刘彩霞老师承担的课程《现代礼仪》教学日历签名处打印非手写；教案中建议补齐课后记；建议按统一模板打印教学大纲。

多媒体课件情况反馈：

36、张一兵老师承担的课程《商法》个别幻灯片文字太多，多放些图表内容。

37、冯亚雯（朱辉）老师承担的课程《民事诉讼法》建议用别人的课件时，多加入自己的教学成果和科研成果。

38、吴玉萍老师承担的课程《环境资源法》个别页面文字太多，建议精减文字，字体加黑。

39、冯亚雯老师承担的课程《物权法》个别页面文字太多，字体小，不够简练。

40、李德政老师承担的课程《外国法制史》建议多加些图片。

41、未标注授课老师承担的课程《宪法学》各章页面风格不统一，建议加强页面设计。

42、段树国老师承担的课程《管理学原理》个别页面内容太多，字体小，对比度差，后面学生可能看不清楚。

43、未标注授课老师承担的课程《旅行社经营管理》图片清晰度差，建议用清晰度高的图片替换。

44、马丽老师承担的课程《酒店管理概论》课件图表较少，略显单调。

45、田振江老师承担的课程《文化人类学》文字多，字体大小不同，标题与正文没有用颜色区分，缺乏美感。

46、段树国老师承担的课程《旅游经济学》标题与正文色彩区分度不够，字体建议加粗，适当精简凝练。

47、田振江老师承担的课程《旅游学管理专业导论》部分页面整体不美观，如第18页。

48、郭海燕老师承担的课程《中国旅游客源国（地）概况》个别页面不够美观，如第一章P53页；第一章P77页字体较小。

49、未标注授课老师承担的课程《园林艺术》建议设计有特色的母版。

50、吴淑琴老师承担的课程《世界遗产导论》建议各章节页面风格统一，一些页面文字罗列太多。

51、谭明老师承担的课程《刑法学分论》、孙业成老师承担的课程《中国政治思想史》均出现文字搬家现象。

52、未标注授课老师承担的课程《法律逻辑学》和《国际经济法》各章节风格不统一，个别页面缺少美感。

53、王新艳老师承担的课程《国际商法》P63页字数太多，使用16号字看不清楚。

54、李玲老师承担的课程《公共政策概论》文字偏多，还需凝练。

55、王光耀老师承担的课程《管理经济学》文字较多，内容需凝练。

56、李明先老师承担的课程《人力资源》字体应选用黑体，字色太淡，效果欠佳；文字选用太多，应多使用图、表。

57、袁淑玉老师承担的课程《人际沟通技巧》同一课程PPT模板不同，建议统一；可以使用动画、图表来展示，部分建议使用图表；凝练文字。

58、刘彩霞老师承担的课程《社交礼仪》文字偏多，还需凝练。

59、王莹老师承担的课程《中国社会思想史》文字偏多，重点不突出。

60、曹建萍老师承担的课程《公文写作基本理论》第一讲第一张PPT成绩分配缺5分；文字繁多，需要凝练；字色较淡，效果欠佳。

61、王玲老师承担的课程《公共管理学》底板与文字的对比度欠佳；整体没有使用图、表，文字欠凝练。

62、王瑞鹏老师承担的课程《公共经济学》文字欠凝练，文字较多。

63、柴雪老师承担的课程《个案工作》同一课程的各章节PPT最好采用同一模板；第八部分PPT序号不清；文字偏多，缺凝练。

64、国佳秀老师承担的课程《社会工作概论》文字较多，欠凝练；同一课程PPT最好使用统一模板。

65、杨乐老师承担的课程《社会问题》文字较多，缺凝练；PPT整体欠美观。

（四）药学院

一、整体情况

此次检查共查阅课程基本教学文件和多媒体课件37门，经检查发现：学院整体情况良好，教学文件齐备、规范，多媒体课件制作水平整体较高，发现问题少。

其中：《工业药剂学实验》授课教师：应雪、赵娜；《方剂学》授课教师：刘雯霞；《中药鉴定学实验》授课教师：李鹏；《药理学》、《临床医学导论》授课教师：田卉；《药理学》《药理学实验》授课教师：张梅；《中药药理学》、《中药药理学实验》授课教师：陈红梅；《药理学》授课教师：胡艳丽；《药理学实验》授课教师：张梅、杨光、胡艳丽、王晓琴；《天然药学化学》授课教师：吴增宝，以上课程教学资料齐全，符合规范。《药物化学》授课教师：王新兵，教案撰写较好，内容丰富。

二、主要问题

1.2013版、2017版教学大纲：大纲撰写比较规范，主要问题有：个别教学大纲缺少审定者或日期。

2.教案：整体情况良好，大部分教师撰写认真，设计合理。主要问题有：个别课程审核人未签字，课后记未及时撰写，缺少时间分配。

3.教学日历：大部分教学日历规范，符合要求。主要问题有：个别课程有审核人未签字，个别日历填写不规范。

4.多媒体课件：课件制作整体较好，大部分课件图片、表格利用合理，PPT美观度高。主要问题有：个别页面文字太多，选择的图表较模糊或图片太小，有些图片或公式没能显示，多章节模板风格不统一，字体不一致，整体美观度不够。

5.成绩记分册（含成绩评定细则）：个别记分册中提供的评分方式与大纲中不一致。

三、具体情况如下：

1.《药物与波普解析》课程；授课教师：邓青玲、王新兵；日历和教案，无审核签字。

2.《工业药物分析》、《药物化学》课程；授课教师：李乐、潘馨慧；记分册：评分方式与大纲不一致。

3.《中药鉴定学（一）》课程；授课教师：李鹏；教学日历填写不规范。

4.《药学导论》课程；授课教师：陈文、唐辉、张波等；第三周开课无课后记；教案有点简单。

5.《药事管理学》课程；授课教师：王恒；教案有点简单；日历无签字。

6.《生物药剂学与药物代谢动力学》课程；授课教师：田星、张华；资料齐全，建议，教学日历系主任、教研室主任签字补齐。

7.《临床医学导论》课程；授课教师：屈祖卫；已开课，课后记未撰写。

8.《药用植物学》、《药用拉丁语》课程；授课教师：王翔飞；建议，教学日历系主任、教研室主任签字补齐。

多媒体课件具体反馈：

9.《药物波普解析》课程；授课教师：王新兵；建议加强页面设计。

10.《临床医学导论》课程；授课教师：田卉；建议加强页面设计。

11.《药学英语》课程；授课教师：吴增宝、朱芸等；文字搬家，建议加强页面设计。

12.《药物波普解析》、《药学导论》课程；授课教师：邓喜玲；个别页面文字太多，整体不美观，建议加强页面设计。

13.《药物化学》课程；授课教师：王新兵、王航宇；个别图片太小，有些图片或公式没能显示，多章节模板风格不统一。

14.《天然药物化学》课程；授课教师：张珂；个别图片显示不出来，多章节模板风格不统一，建议加强页面设计。

15.《临床医学导论》课程；授课教师：杨光；同一章节PPT模板文字不一致，建议统一，选择的图表交模糊，文字太多，欠凝练。

16.《中药鉴定学》课程；授课教师：李鹏；PPT整体文字较多，重点都凝练，不够凝练。

17.《药事管理学》课程；授课教师：王恒；文字偏多，欠凝练。

18.《工业药物分析制药》课程；授课教师：李乐；PPT整体文字较多，较美观。

19.《药用植物与生药学临床药学》课程；授课教师：朱芸；图片欠清晰。

20.《药用植物学》课程；授课教师：王翔飞、王琪；文字太多应多凝练。

21.《工业药剂学》课程；授课教师：王新玲；文字太淡，字体不一致。

（五）学生工作部《大学生职业生涯规划与就业指导》、《心理健康教育》课程教研室

一、整体情况

整改力度大，整体情况较好。经检查，教研室补齐了教学基本文件，并通过网络教学平台逐步解决学生过程学习管理和评价问题，PPT整体清晰、美观。

二、建议：

按教师准备教案，并要求教师课后记录课后记。根据公共课课程特点完善教学日历，以教学日历加课表的形式呈现。

（六）宣传部《形式与政策》课程教研室

一、整体情况

提供了教学大纲、讲义、PPT、教师名单和基本文件，其中PPT制作水平较高，内容丰富、画面精美。由于该课程分4个学期开设，共32个课内学时、2学分，经查发现，所提供的学生学习过程和教师教学、管理记录不足。

二、建议

（1）完善教学基本文件。根据该课程自身的特殊性，以专题组为单位形成四套完整的教学材料，补齐教案、教学日历等基本材料。

（2）加强教研室集体备课。开展教研室教研活动，并做好记录，形成纸质版材料，留作原始资料。

（3）加强过程管理。根据教社科[2018]1号《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》中“7.注重考核学习效果。……成绩考核以提交专题论文、调研报告为主，重点考核学生对马克思主义中国化最新成果的掌握水平，考核学生对新时代中国特色社会主义实践的了解情况。按照学期进行考核，缺课学生要及时补课，各学期考核的平均成绩为该课程最终成绩，一次计入成绩册。” 建议教研室按照2018年文件对该课程进行调整，以学期为单位分四个阶段给学生成绩，每个学期结束都由授课教师对学生进行一次评价，记录学生学习过程，包括考勤、平时表现、本学期的成绩等，四个学期结束后进行综合评价，避免最后一学期直接给成绩，缺乏依据和支撑材料，同时避免所有工作量积累在最后一位教师上。

2018年9月教学基本文件专项检查反馈意见

第五组

根据学校预评估期间专家反馈会上的整改要求，2018年9月28日至29日，由叶含春副校长带队，由宋育果、梁红军、马智群、唐辉、孔蜀祥等9人组成的第五组，分别赴化学化工学院、生命科学学院、经济与管理学院、体育学院和图书馆进行了教学基本文件专项实地检查。现将情况反馈如下：

本次教学基本文件检查，覆盖了以上五个单位各专业开设的理论课程和实践课程，重点对课程教学大纲、教案、教学日历、记分册和PPT进行了实物查看。同7月份相比，各学院整体有了很大提升和进步，整改力度较大。但检查过程中发现仍存在一些问题。

一、共性问题

（一）教学课件方面：

1.课件制作不够美观，部分PPT为白底黑字，略显单调。

2.课件中的字体大小、排列、布局等不够规范，美观效果欠佳。

3.PPT文字内容多，重点不够突出。有的PPT连续多页出现大段文字。

4.个别课件的PPT数量偏少，可能有其他辅助教学资源，但在本次检查中没有看到。

5.有的图片不够清晰，影响学生观看；

6. 存在从“教材”“讲稿”到PPT“搬家”的现象。

（二）其它教学基本文件方面：

1.教学大纲在论证过程中的资料未进行收集整理，学院、系、教研室虽然进行了论证，但并没有形成相关的文件和会议纪要，建议将各级论证过程的通知文件、会议资料、图片资料、新闻资料等汇总整理。

2.课程目标对毕业要求的支撑关系：有的太少，甚至只有一个，有的填“无”。

3.个别课程平时成绩构成与评定办法过于简单，大多课程的平时成绩由出勤、课堂表现和作业三项构成，部分课程作业项的考核描述不够清晰，课堂表现项的考核，由于班级人数多，难以做到全覆盖，其操作性需根据实际情况进行研究和设计，建议回答问题、参与互动、展示等只作为加分项。

4.教案中“教学方法”书写格式化，建议根据教学内容提出针对性的方法和手段。教案中“作业和思考题”无内容或内容缺乏设计；教案中“课后记”留空白位置不够，填写形式化，缺少对本次课程教学的反思，建议写出教学的反思、小结，达到“以写促思、以思促教”的目的。

二、改进建议

1、多媒体课件制作方面：

（6）教务处层面再组织1-2次交流、培训，建议选择性邀请教学能手2-3人，或教学设计思路清晰、PPT制作精美的老师进行交流，并开展制作技术培训；

（7）教务处整理、发布相关学习资源或软件资源供老师学习。

（8）组织开展多媒体课件交流活动。组织获得教育部课件大赛的老师们开展多媒体课件交流、展示公开课、讨论课；

（9）学院层面要自行适时组织PPT交流、展示，可与教学设计一起进行。

（10）建议老师们进一步加工、优化课件，精简文字内容，多用图片以及表格的形式展示；部分文字字号过小，需加黑加粗，方便学生上课观看；背景图尽量选择与前景对比度鲜明的图片；PPT中的配图建议使用清晰度较高的图片。

2、其它教学文件方面：

（1）学院要统一教学文件的模板和标准，严格按照学校的规范执行。

（2）学院应积极思考，采取有效措施加强教学文件检查、督促和反馈，如定期、不定期随机抽查成绩记分册，院内展示、或通报，或组织专题交流活动，老师们可以借鉴、学习。

（3）将教研活动落到实处，建议定期开展专项专题交流学习的教研活动。学校可依据教研活动开展情况、开展效果、开展日志进行下一年度教研活动经费的划拨。

（4）院、系部、教研室或课程负责人要负起责任，组织开展教学基本文件的讨论与检查，重点应对教学日历、教案、成绩评定办法、PPT进行讨论，修改、优化。有条件的可以同农学院植保系、图书馆《信息检索与利用》教研室等交流，相互借鉴，扬长避短。

（5）任课教师应提高认识，认真对待每一个教学环节，用心做好各项教学文件， 从排版布局设计、内容文字、标点符号、教学设计等方面，进一步自查、优化和完善。

（6）进一步加强课程教案课后记的填写。课后记应包含学生学习状态、教学效果、教学总结、反思与改进的思考三个方面的内容，重点要能体现对本次课课程教学的总结与反思，值得肯定的地方与存在的不足，改进措施等内容。

（7）平时成绩评定细则需要在认真研究的基础上确定，多班级、多人承担的课程需要课程组、教研室集体讨论确定后执行，评价体系要有一定的可操作性和科学性。为防止个别人用平时成绩调整及格率。本学期要求任课教师于期末考试前向学生公布平时的总评成绩。

三、化工学院

（一）教学课件：

1．于锋《无机非金属材料》，彭邦华《纳米结构与材料》，王贺云《高分子成型设备》PPT制作较好，但仍存在部分页面文字偏多，字号偏小的情况。建议优化。

2. 吕银《材料腐蚀与防护》PPT制作过于简单，文字过多，需要美化。

3．洪成林《材料现代分析与检测技术》PPT中多页出现文字较多，且文字与背景为同一色系，影响投影效果，建议美化。

4.其他PPT请进一步优化，图片尽可能要清晰。

（二）其它教学基本文件：

1.教学大纲（2017）：

（1）《无机化学B（一）》课程教学大纲第三大项无标题。

（2）《物理化学实验B1》大纲第一页打印重复，无第四项课程目标达成度评价。

（3）《物理化学实验B2》《物理化学实验A1》《物理化学实验A2》大纲缺少课程目标达成度评价。

（4）《无机化学实验A1》、《精细化工综合实验》、《有机化学实验B》《环境工程原理实验》等课程大纲第四项序号错误。

（5）《仪器分析实验A》、《仪器实验分析B》大纲第三大项标题漏写。

（6）《环境工程微生物实验》、《大气污染控制工程实验》大纲第四大项序号有误。

（7）课程目标对毕业要求的支撑关系：有的太少，甚至只有一个，例如《物理化学实验A2》大纲，还可以继续挖掘；如《传递过程导论》大纲，课程目标对毕业要求的支撑关系：“无”。

2.教案

（1）个别课程个别课时教案中“作业和思考题”无内容，如陈良承担的《传递过程导论》。

（2）徐彩霞承担的《物理化学A1》、康丽华承担的《机构化学》、肖芙蓉承担的《物理化学》、韦文珍承担的《医用基础化学实验》等课程，课后记认真、规范、详实。但个别课后记中内容简单，对课堂教学情况的表述不具体。如王卫承担的《无机及分析化学》。

（3）梁鸿承担的《机构化学》、夏新福承担的《无机及分析化学》等课后记使用了考察点为“教学内容完成情况”、“学生课堂纪律”、“教学内容深、广度”、“教学效果”的选择方式（勾选式）记录，其优点是便利、快捷、高效，缺点是缺乏写实性，实效性欠佳，且未考虑对教学的反思。该记录方式是否科学，待商榷。建议改进。

（4）边丽承担的《无机及分析化学》教案第6页教学目的、教学内容等书写不清，第8页教学内容三，排版等不规范，建议核实。

3.教学日历

教学日历、教案与教学大纲应相互吻合。课程教案“理论教学内容安排表”中，根据教学实际，建议学时较多时，教学内容安排应具体到“节”或“目”，只写到章，不够明确，如周娜承担的《中级无机化学》、陈良承担的《传导过程导论》。

4.成绩记分册

（1）周娜承担的《专业英语》有点名册，未见记分册。

（2）成绩评定办法进一步细化。如张海燕的《实验化学1》。

（3）马晓伟承担的《有机化学实验》成绩评定办法设计较好。既严格要求，又体现了责任与爱心，富于专业特色。

以上意见请进一步核实，落实。

四、生命科学学院

（一）教学课件

1.李杨《微生物学》PPT模板背景颜色过深，字号偏小，扫描图片清晰度不够，表格忌用扫描图。

2.王秀爽《动物学（上）》一些图片扫描清晰度不足，字体偏小，建议更新资料。

3.李刚《生物化学B》2006年、2012年、2013年课件未更新，PPT模板背景颜色过深。

4.沈军队《生物化学》PPT中字号偏小，部分图片模糊。

5.冯丽《生物化学B》备课资料注意更新，过老的图片建议更新，PPT模板底色过深。

6.熊杰《微生物学》扫描图片模糊。

7.其他PPT请进一步自查、优化。

（二）其它教学基本文件

整体上，基本所有课程的教学日历与教务处发布的模板不一致，个别课程教案与教务处发布的模板不一致。个别课程教学大纲、日历、教案内容存在相互不吻合的现象，请核实。

1.教学大纲

（1）同一专业不同班级，同一课程的不同教师提供的材料中课程目标不一致。如，孙燕飞、胡文革承担的生科2016级1-3班的《微生物学》课程。

（2）个别大纲审定者未签字，如《General Biology》。

（3）《微生物学实验》《遗传学实验》《生物技术综合实验》大纲第四大项序号有误。

（4）《分子生物学大纲》序号有误。

（5）《生命科学概论》《生命学基础》大纲第四大项标题遗漏。

2.教案

（1）个别课程教案课后记过于简单。如《植物学C》

（2）教案中“教学方法”书写格式化，建议根据教学内容提出针对性的方法和手段，如冯丽承担的《生物化学B》。

（3）教学内容填写应具体。

3.教学日历

（1）教研室主任未审核签字。如植物学（上）。

（2）课程教案“理论教学内容安排表”，建议根据教学实际，学时较多时，教学内容安排应具体到“节”或“目”，只写到章，不够明确。如，陆嘉惠承担的《植物学（上）》。

（3）教学日历填报人签名建议手写。

4.记分册

（1）课程名称错误。如程勇详承担的《生态工程学》。

（2）个别课程平时成绩评定细则简单，操作性不强。48学时以上课程未见期中考试。

以上意见请进一步核实，落实。

五、经济与管理学院

（一）教学课件

1.池玉莲《审计案例》，杨元贵《财务管理》、孙玉英《内部控制学》文字过多，字号偏小，建议文字不低于24号字。

2.徐晓鹏《会计信息系统》PPT中部分页面插入的图片模糊，部分页面文字过多。

3.吕珺《内部审计学》PPT共499页，十四章内容，全部在一个PPT内，建议按章节分开。

4.刘晓琳《管理学》PPT模板背景颜色过深，部分页面文字太小，内容过密。

5.杨宏伟《区域经济学》PPT中文字偏多，偏密，字体颜色繁多，不够美观。

6.程纲《项目管理》PPT中图表不宜用模糊不清的扫描图，文字偏多，缺乏凝练。

7.罗芳《计量经济学》文字偏多，欠总结归纳，一些表格文字过小，影响教学效果。

8.陈砺《国际贸易实务》PPT较为简略，文字偏多，应加强归纳总结，图标偏少。

9.卢豫《保险学》，何怡《国际金融》PPT风格平淡，建议增强教学吸引力，注意收集专业素材。

10.其他PPT请进一步自查、优化。

（二）其它教学基本文件

1.教学大纲

（1）《物流与供应链管理》格式和肉容既不是按2013版也不是按2017版要求修订，应统一，是2013版就按2013版的格式进行修订。

（2）《内部审计学》“考核方式及成绩构成”应进一步细化，过于简单。

（3）《中央银行学》成绩评定中“课程 成绩包含4个部分”实际为3个部分。

（4）《国际结算》表头及时间分配表中为30个课时，总学时为32学时，不一致。请核实。

（5）《投资基金管理》无课程编码。

（6）《国际金融》《风险管理》无审定者和审定日期。

（7）《金融理财》考核方式中请明确闭卷或开卷。

（8）《投资学》开课单位是否由“商学院”更改为“经济与管理学院”。

（9）《微观经济学》大纲共有八章内容，教学日历中只有七章。

（10）《市场调查与预测》教核方式及成绩构成中关于成绩的构成表述不明，应与《成绩评定细则》保持一致。

（11）《管理学》无大纲审定时间。

2.教案

（1）汪全勇《多元统计分析》对上章内容回顾15分钟的时间安排，是否过长，待探讨；“教学方法和手段”填写格式化，针对性不强。

（2）魏卉《经济法》同一门课，不同授课班级，课后记一模一样，工商2017（1、2）班，需核实签署日期9.29日，是否正确。

（5）霍远《微观经济学》课后记等未填写。

（6）张锦《银行会计》部分无作业、思考题、课后记。

（7）徐晓明《计算机财务管理》部分教案缺课后记。

（8）杨元贵《财务管理》过于简略。

（9）韦淑琴《国际结算》实际学时为30学时，要求学时为32个学时。

（10）谢婷婷《金融统计学》格式与新标准不一致。

（11）（12）唐勇《计量经济学》第2页表头信息为空。

（12）刘云芬《现代企业管理》已上课的课后记为空。

（13）孙家瑜《投资学》有教学内容无时间分配。

（14）黄明凤《微观经济学》第一页章节名称中第三章、五章名称与大纲知识点3、4、5表述不一致

（15）朱金鹤《新制度经济学》课后记写法不对，内容应是教师完成教学后的总结分析和反思，目的是为以后教学提供经验和素材。已开课4周，建议每周课的课后记需要按要求记。

（16）蒲维毅《经济思想史》第4周，周一、周三已完成教学的课后记未写。

（17）刘洪《公司战略与风险管理》打印不清晰，审核时间为9月27日，但截止今天已上课7次。

（18）刘洪《企业战略管理》审核时间在开课时间以后，已上课的教案没有课后记。

3.教学日历

（1）肖静《市场营销学》建议超过2学时的章从内容上具体到节，便于掌握进度。

（2）崔登峰《品牌管理》超过2学时的章应具体到节的内容。

（3）王蕾《物流与供应链管理》建议按2学时为基本单位细化内容。

（4）李俊梅《审计实务》授课时间反应，周一3-4节、9-10节，周三1-2节、3-4节应调整。

（5）郝宏展《中央银行学》前后章节学时分配与大纲、教案不一致。

（6）谢婷婷《金融统计学》与教学大纲中理论、实验课时分配不一致。《金融理财》教研室主任无签字。

（7）张杰《产业组织理论》第十一章没有学时分配。

（8）黄明凤《微观经济学》第二、三、五、六章名称表述与大纲不一致。

（9）刘洪《企业战略管理》审核时间在开课时间以后。

（10）曲荣成《管理学》授课起始日期不对。

（11）朱辉《数据挖掘》没有审定人和日期。

4.记分册

（1）霍远《微观经济学》学生学号、姓名等建议加上。

（2）张锦《银行会计》无记录。

（3）汪全勇《市场调查与预测》已开课四周，但记分册中没有任何考勤、提问或作业记录。

（5）刘洪《公司战略与风险管理》空白。

（6）刘云芬刘洪《企业战略管理》没有任何记录。请核实。

以上意见请进一步核实，落实。

六、体育学院

（一）教学课件

1.李菊红承担的《体育市场营销》，建议更新为对比度清晰的PPT模板，以增强视觉效果，第10章2学时306页PPT，内容与时间规划欠妥，请核实，优化。

2.张新辉承担的《运动营养学》，部分图片模糊，部分字体偏小，文字太多，建议加强归纳凝练，多借助图表等。内容布局建议优化。

3.张岚承担的《中学体育》，第4章4课时6页PPT。

4.马玲承担的《运动解剖学》PPT较好，建议收集医学相关课程素材，并加以有效利用，以进一步增强教学效果。

5.马海虹承担的《体育科研方法》，满篇文字，急需归纳总结；字体过小，建议优化，增加图标等。

6.毛淑芳承担的《体育教学论》，PPT多页空白，内容略显粗糙，建议加工、优化、完善。

（二）其它教学基本文件

整体情况：

（1）除公共体育课程用了新模板外，大多专业课程教学日历、教案模板不规范，建议用新模板。各系部教研室应加强指导、加强审核。

（2）部分老师的教学文件材料教为规范，如朱梅新承担的《新疆民族体育概论》、成航宇承担的《体能》、马玲承担的《踏板操》、王波承担的《体育技能—篮球》、于中杰承担的《推拿与按摩》等。张建磊承担的《网球（辅修）》，成绩评定细则详实有据，教案如文并茂，课堂小结分析认真，有针对性，有反思，有提高，有对策。赵凤霞承担的《排球》，教案设计科学规范。

（3）个别专业课程教师的教学文件尚需进一步规范，从排版布局设计、内容文字、标点符号、教学设计等方面，进一步自查、优化和完善。有条件的可以同农学院植保系、图书馆《信息检索与利用》教研室等交流，相互借鉴，扬长避短。具体如下：

1.教学大纲

（1）2017版大纲，第三项标题不统一，有“课程目标达成度评价”，有“课程目标达成度”。

（2）《体育保健学》中含7个实验，只看到理论教学大纲，未见实验部分教学大纲。

（3）李宝国承担的《定向运动》，教学大纲需再规范，每个章节的教学内容应分开写。

2. 教案

张新辉承担的《运动营养学》，课后记内容较为完整，有总结，有反思，建议书写认真。

3. 教学日历

（1）宋军承担的《体能》，教学日历落款年份错误。

（2）李宝国承担的《定向运动》，教学日历讲课内容应同教学大纲教学内容对应。章节不够明确，内容应该具体。

（3）建议核实教学日历模板，讲授内容以每次课（2学时）为单元设计，按教学大纲中对应写，写明具体的章、节、目。如刘国峰承担的《武术》。

4.记分册

张军霞承担的《体能》，成绩评定细则中平时成绩分项占比描述需进一步明确关系，可理解但从字面容易混淆，建议修改。

以上意见请进一步核实，落实。

七、图书馆

1.图书馆承担的《信息检索与利用》课程，分前后两个半学期开课，课程教学采用线上线下结合的混合教学模式。

2.教研室采用集体备课的方式，开学初进行了教学文件的讨论、规范和检查工作。整体上教学大纲、教案、教学日历和成绩记分册（含成绩评定细则）等非常规范。

3.全部多媒体课件均上传至网络教学平台，课件制作比较清晰、精美。

4.教案课后记填写需进一步加强，建议在学生学习状态、教学效果的基础上，重点写出本次课程教学的反思、小结，达到“以写促思、以思促教”的目的。